教科版三上 第2单元 课时教学计划.docVIP

课时教学计划 授课时间：2013年10月 日 总第 1 课时 执教：朱从焰 课 题 第 二 单元 课题 1 寻访小动物 课 型 新授课 具体内容 P11-13 第 课时 第 1 课时 教 学 目 标 科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法： 回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观： 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 教学重点 怎样调查小动物。 教学难点 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 小组合作观察法 教具准备 记录表 过程 教师行为 教学素材 学生行为 一、理解小动物1、听到动物这个词你想到了那些动物？大动物我们能想到那些动物？小动物我们能想到那些动物？ 课件 自由发言 看课件图：小动物 二、提问：秋天里，我们能在附件观察到哪些小动物？（提示：树干上、树下、花坛里、草地等） 合作讨论 三、怎样调查 1、自学教材：第25页。 2、汇报：1）做一个简单的调查记录表。参照第25页。 3、思考：在观察和调查过程中，可能会遇到什么问题？怎样解决？ 4、提示：1）不知道名称的小动物把它的样子画下来。 2）不容易接近的动物、如鸟类、先看一看，再接近一点看。参照参照第25页。 记录表、课件 1、自学教材：第25页。 2、汇报：1）做一个简单的调查记录表。参照第25页。 四、到校园里寻访小动物1、 学生分组寻访。关注和爱护小动物：读第26页。 五、小结：做一个简单的调查记录表，进行调查和记录。 操场 课堂检测 怎样寻访小动物？ 1、 学生分组寻访。 板书设计 怎样调查？ 1、做一个调查记录表。2、不知道名称的小动物把它的样子画下来。 教学随笔 课时教学计划 授课时间：2013年 10月 日 总第 2 课时 执教：朱从焰 课 题 第 二 单元 课题2 蜗牛（一） 课 型 新授课 具体内容 P11-13 第 课时 第 1 课时 教 学 目 标 科学概念：1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法： 1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。 3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 教学重点 经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 教学难点 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 小组合作观察法 教具准备 分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃片、饲养槽。 学习 过程 教师行为 教学素材 学生行为 一、引入课题： 1、检查带蜗牛的情况。问：在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境？（阴暗潮湿） 2、看图：2种不同的螺线方向 蜗牛 二、玩蜗牛：观察蜗牛的身体是怎样的？ 1、方法提示：把蜗牛放在玻璃片上，用放大镜观察。观察方法：从整体到局部进行观察，及从头到到尾部依次观察。 2、思考：蜗牛的身体是怎样的？ 3、实验分工：从1号开始依次每人观察一次。并把蜗牛画下来。 4、汇报 5、小结：1)蜗牛的身体：蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。 蜗牛身体的外面有一个螺旋形的壳。壳内贴着一层膜。膜包裹着柔软的身体。蜗牛的软体部分分为头、腹足和内脏团三部分。头部有两对伸缩自如的触角，前面的一对比较短，能够触探土和食物，有触觉作用，后面的一对比较长，顶端的眼能够辨别光线的明暗，并且有嗅觉作用。 蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。蜗牛遇到刺激有什么反应？（当蜗牛受到敌害侵扰时，它的头和足便会缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住。） 3)蜗牛的运动：靠腹足爬行，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 2-3只蜗牛、放大镜、玻璃 三、观察蜗牛用身体的哪一部分爬行？ 方法：把蜗牛放在玻璃片上，让它爬行。 提示：从1号开始依次每人