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百分数的意义和写法 富民县永定中心小学 陈国慧 教学内容：人教版六年级上册第五单元第一课时p77页——79页内容。 课时目标：1.知识目标：理解百分数的意义。 2.能力目标：知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数。 3.情感目标：引导热爱生活，关注身边的每个事物。1）、把5米长的绳子平均分成8份，每份是多少米? （2）、5米是8米的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 一张桌子的高度是长度的. 一张桌子的高度是米。 2，.今天我们来学习另一种数 学生列式解答，教师强调分数既可以表示为一种数量，也可以表示为两个量之间的关系。 创设情境 揭示课题 1、出示图片 ①这些数你们见过吗？（课本77页的图片） ②你还在什么地方见过这样的数？ ③你能给图片上这些数取个名字吗？ 学生回答：百分数 教师：对！像18%、49%、64.2%98%......这样的数叫做百分数。 2、设疑、你想了解百分数的哪些知识？ 3、揭示课题、齐读课题。 出示目标 提出问题 结合具体情境、理解百分数的意义。 能正确地读写百分数。 百分数与分数的联系与区别 自主探究 搜集问题 教师半扶半放教学百分数的意义。 学生自学百分数的读写。 小组合作 解决问题 小组合作、探讨百分数与分数的联系与区别。 汇报交流 建立模型 学生逐一汇报，教师小结：1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。 2、总结百分数与分数的不同。 A.百分数的分母是100，分数的分母可以是一切不为0的自然数。 B.分数既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个实际数量；百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数不能带计量单位。 C.用分数表示计算结果时，通常要写成最简分数；用百分数表示计算结果时，能约分的也不能约分。 D．分数与百分数的书写形式也不同。 E．分数与百分数表示的意义不同。 巩固知识 拓展延伸 1、完成课本上的相应练习。 2、讨论神舟号系列飞船发射成功的消息。 从2003年我国第一次发射载人飞船到2008年9月我国宇航员出仓漫游太空，从没有一次失败，请学生用一个百分数表示（100%）。用一个成语来表示（百发百中）。你还知道那些成语和百分数知识有关？（百里挑一、十拿九稳、十全十美、十有八九、万无一失、稳操胜券、十室九空、大海捞针…） 课后反思 本节课我采用课件上课，从生活实际出发，让学生在生活中感受数学的存在，要在学习数学知识中体会数学来源于生活，课堂上采用创设情境、小组合作等方式教学，， 平行四边形面积教科书第页～第页的内容，练习第1～3题。? 1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。? ?2、能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。? ?3、情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 使学生理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。使学生理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。  教学准备：剪刀、平行四边形纸片、平行四边形框架、课件 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 知识铺垫 1、复习学过的几何图形有哪些？ 2、说一说：有关长方形的知识。 创设情境 揭示课题 创设情境，激趣导课 出示目标 提出问题 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。 自主探究 搜集问题 用数方格的方法计算面积。（1）出示教材第80页方格图：现在请同学们用这个方法算出这个平行四边形和这个长方形的面积。说明要求：一个方格表示1平方米，不满一格的都按半格计算。把数出的数据填在表格中（见教材第80页表格）（2）合作完成，汇报结果，可展示学生填好的表格。?（3）观察表格的数据，你发现了什么？2．推导平行四边形面积计算公式。（1）引导：我们已经知道长方形的面积用长乘宽计算，平行四边形的面积怎样计算呢？请大家大胆猜测一下吧。??（2）提出问题：通过数方格我们已经发现这个平行四边形的面积等于底乘高，是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算呢？??通过学生讨论，得到：平行四边形的底与长方形的长相等、平行四边形的高与长方形的宽相等；这个平行四边形面积等于长方形的面积。推导平行四边形面积计算公式。能不能把平行四边形转化成长方形呢?学生活动：拿出你们准备的平行四边形,以四人为一小组,用课前准备的平行四边形和剪刀进行剪拼，教师巡视指导。学生汇报演示剪拼的过程及结果。教师演示剪—平移—