开展教研活动的通知.docVIP

关于近期组织开展几项教研活动的通知 各学校： 本学期中心校安排的教研活动，由于近期连续降雪，道路结冰，交通受阻，不便于集中进行，现安排各学校自行组织，下面就几项活动安排如下： 开展作文教学研讨活动。 各学校推荐两名教师开展两节作文教学公开课，学校 组织相关人员听评课。 研讨主题：如何上好作文指导课。 上报材料：教学设计一份、说课稿一份、主题发言稿 一份、活动记载一份。 开展小学数学“数学广角”主题研讨活动 具体安排见附件二。 各学校组织开展优秀教案作业展评活动。 具体安排见附件三。 组织开展中学数理化知识竞赛和小学百科知识竞 赛活动。 各学校自己设计活动方案，并于活动结束后上交方 案一份、试卷5份、活动总结一份。 以上几项活动各学校安排在11月29日－12月14日之 间进行，所有上报材料统一使用A4纸打印，并于12月15日前上交到中心校。 民乐乡中心校 2012年11月28日 附件一： “作文教学研讨”校本教研活动实施方案 人教版的作文教材指导比较少、较为笼统，不像浙教版的作文教材有习作要求、习作内容和习作提示，有些习作训练甚至有佳作鉴赏。这样为老师在作文教学实际操作带来一定的难度。拿捏不准，导致习作指导充满随意性。老师对习作的年段要求分地不是很清楚，普遍存在着在实际作文课堂操作中随意拔高本年段的作文要求，使整个小学的作文教学没有一个层次性。特别是老师对于高段的作文要求与中段的作文要求较为模糊，致使中段的作文教学像高段的作文教学，而高段的作文教学仍在中段作文教学要求中徘徊。　　 另外，我们的学生对学习写作文的不积极和应付的心理有着普遍性。　　 基于以上存在的问题，本学期中心校将举行“同题分段”作文教学研讨活动。希冀能解决一些问题。　　 二、活动的可行性：　　 此次“同题分段”作文教学研讨活动是2011－2012学年度第二学期举行的“看图作文”研讨活动的延续。为本次活动作课的两位老师是经过学校推荐，中心校审核，是有比较丰富的教学经验也有一定自己的教学思想的老师。这两位老师在正式为本次教研活动作课前经过充分的“磨课”准备。　　 三、活动的预期目标：　　 1、提高学校作文教学的整体水平，营造浓厚的教研氛围。　　 2、让教师认清不同年段作文教学目标。　　 四、研讨活动的具体实施方案:　　 （一）研讨会的准备：中小学各推荐一节作文课，每个学校推荐一个主评老师，语文老师做到“三个一”（即：每个老师在活动前撰写一篇作文教学小论文，每个老师准备一个问题，每个老师撰写一篇听课反思）。　　 磨课时间：第十周星期四下午和第十一周星期四下午。参加“磨课”人员： 及上课的老师　　 （二）研讨活动安排表　　 （三）研讨活动分工：　　 活动组织者：民乐乡中心校　　 　 民乐乡中心校 2012年11月28日　　 附件二： 小学数学“数学广角”主题研讨活动方案 二、活动目的： 新课程的教学内容中新增了《数学广角》这一内容，旨在体现数学在现实生活中的广泛应用，促使学生用已经掌握的数学知识解决实际问题，提高学生的能力。 新教材最大的特点和优点就是知识的获取和问题的提出、解决紧密的联系，《数学课程标准》指出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的，有条理的思考。”数学广角就是一块典型的教学内容。我们在教学中发现，随着年级的升高，《数学广角》中涉及的知识内容慢慢向奥数接轨，教学中造成不同层次的学生表现出不同的学习效果。主要原因：一方面，教师把《数学广角》的知识点单独罗列，造成教师教的思路过于偏向奥数，学生学习呈现思维跳跃。另一方面，单纯倚仗书本呈现的活动材料和活动方式，不能有效的打开学生的思维，束缚了学生“用数学”的能力展示。因此探讨如何在《数学广角》的课堂教学中进行有效的活动教学设计，激发学生“用数学”的思维，提高学生自主参与学习的积极性，提升学生的能力成为我们此次主题研讨的重。 1、 以课堂教学为主要形式。以“设计——执教——互动讨论——总结反思”模式开展活动。 2、重点研究方面：“用数学”思想下教学设计和学习方式的尝试和研究 （1）教学设计：明确目的性和可操作性。 每一节课都有一定的教学任务，《数学广角》的内容更要突出教学设计中活动目的性和可操作性。围绕教学目标创设切实可行的活动情境，引导学生从情境中用数学知识提炼出数学问题，再经历分析问题，解决问题的过程，获取新的数学知识。教师预设的活动要具体、明确，有启发，有清晰的实施步骤，并且分析引导要侧重小组合作与个人思维闪光结合。 （2）学习方