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圆的周长数 学 课 导 学 案班级六年级班科 目数学课型新授主备教师 课题 圆的周长（一）上课教师备课时间8.5预设上课时间9.5本期总计第 1 课时学习目标1、认识圆的周长，明白周长与直径的关系，理解圆周率的意义。 2、理解圆周率的意义及与圆周长的计算方法。重难点重点：理解圆周率的意义及圆周长的计算方法难点：圆周率的意义课前准备课件、圆形物体，细绳，尺子核心问题圆周长的计算方法*主要导学过程教学 环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充情境导入新课学习。小组合作，探究新知练习巩固5分钟15分钟17分钟教师：出示两块圆镜，现在要为直径分别为5厘米和8厘米的这两块圆镜镶边框，边框的长分别是多少厘米？1、学生思考做一做提问：什么是圆的周长，你有办法测圆的周长吗？2、学生动手测圆的周长3、小组交流完成学习单第二部分。4、圆的周长总是直径的3倍多一些。我们把这个叫圆周率。5、学生阅读“数学阅读”学习单第三部分教师更正创设情境，提高兴趣活动单第一部分内容由学生独立完成。培养学生自学的能力。活动单第二部分由小组合作完成。培养学生的合作学习能力教师小结小结3分钟这节课你学到哪些知识。个人谈收获板书设计圆的周长（一）周长的定义：围成圆一圈曲线的长。 C=∏d C=2∏ r 教后反思灞 桥 区 东 城 第 一 小 学数 学 课 导 学 案班级六年级班科 目数学课型练习课主备教师鲜水红 课题 圆的周长（二）上课教师鲜水红备课时间8.5预设上课时间9.6本期总计第 1 课时学习目标1、利用圆的知识解决生活中的数学问题，加深理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。重难点重点：数学知识与生活的结合难点：把生活中的数学问题转为数学模型课前准备核心问题圆周长应用*主要导学过程教学 环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充情境导入新课学习。小组合作，探究新知练习巩固5分钟15分钟17分钟上一节课我们学了什么？我们是如何测量圆的周长？什么叫圆的周长？圆的周长与它的直径有什么关系？圆有那些特征？要求圆的周长必须知道什么？谁能准确的说出圆周率4、小组交流学习单第三部分教师更正知识回忆活动单第一部分内容由学生独立完成。培养学生自学的能力。活动单第二部分由小组合作完成。培养学生的合作学习能力教师小结 培养学生认真仔细的习惯小结3分钟这节课你学到哪些知识。个人谈收获板书设计圆的周长（二）圆的特证 圆周长计算公式 教后反思灞 桥 区 东 城 第 一 小 学数 学 课 导 学 案班级科 目数学课型新授课主备教师梁亚平 课题 圆的面积上课教师备课时间2013、8预设上课时间本期总计第 2 课时学习目标1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。重难点会推导圆的面积公式，知道求圆的面积的方法。课前准备圆片，剪刀。核心问题能利用圆的面积公式解答一些简单的主要导学过程教学 环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充情境导入新课学习。小组合作，探究新知练习巩固5分钟7分钟15分钟1、故事激趣：2、复习旧知：简单回顾梯形、三角形面积公式的推导过程。3、引入新课，板书课题：圆的面积1、感知圆的面积。2、探究推导出圆的面积公式。（1）?思考：怎样计算一个圆的面积呢（提示：可以把圆转化成长方形来想一想）（2）在硬纸上画一个圆，把圆分成若干（偶数）等份，剪开后，用这些所似等腰三角形的小纸片拼一拼，(3)发现:如果分的份数越（ ???），每一份就会越（ ???）。拼成的图形就会越接近于（ ????）。比较剪拼前后的图形，发现（ ????）变了，（ ?????）没变。如果把圆分成若干等份，剪拼成近似的长方形，拼成的长方形的长相当于圆的（????????? ），宽相当于圆的（??????????? ）。因为长方形的面积=（?? ） ×（??? ）所以圆的面积=（?? ） ×（??? ）如果用s表示圆的面积, r表示圆的半径,圆的面积公式表示为????? ???????????????????????。3、板书结论：如果用s表示圆的面积, r表示圆的半径,圆的面积公式表示为????? ?????????????4、解决喷水池转一周浇灌草坪面积？ １、填空。 求圆的面积必须知道（?? ?）或（??? ），利用公式S 圆=（?????? ）来计算。2、求圆的面积：（1）r=2cm???? (2)d=10cm3、一个圆形花坛的周长是6.28分米，它的面积是多少平方分米？兴趣昂扬。发言积极任意画一个圆，用彩笔涂出它的面积。在硬纸上画一个圆，把圆分成若干（偶数）等份，剪开后，用这些近似等腰三角形的小纸片拼一拼动手操