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探析高职会计教师实践教学能力的培养 　　摘要：高职院校会计专业主要为社会培养高级应用型技能型人才，而高职会计教师很多都是从学校到学校，社会实践锻炼不多。因此教师应主动走出去，参加企事业单位会计实践，在教学中才能将理论与实践更好的结合，以便培养出社会真正需要的应用型技能人才。 　　关键词：高职会计；实践教学能力 　　中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X007-0-01 　　一、高职会计教师现状分析 　　国家教育部对高职会计“双师型”教师的比例要达到70%，经调查很多学校达不到这一指标要求。这不仅影响了高职院校会计专业的发展，而且影响到企事业单位很难招到满足自身需求的应用型高级会计人才。 　　从我国高职院校教育现状看，百分之八十的专业教师具有较高的专业理论知识，经过教育教学方面的培训，教学技能水平也能达到一定的高度，但他们与现实的企事业单位接触的机会很少，所以专业技能实践教学上与社会发展的需求还有较大的差距。这其中主要是很多专业教师是从高校毕业后直接去学校教书，缺少社会实践锻炼机会。导致高职会计专任教师实践教学水平欠佳。随着社会的发展，企事业单位对会计专业人的要求越来越高，高职院校在会计专业人才培养上要注重实践能力的培养，适应社会需求。此外，高职院校一些专业教师在取得高职称、高学历及注册会计师等职业资格后，不愿意继续从事职教事业，因为学校收入与一些企事业单位相比还是有一定的差距的，再加上学校教学任务、科研任务也比较重，导致一些高水平专业教师的流失，也就不足为奇了。这些人才的流失直接降低了高职院校师资队伍的整体水平。 　　二、下企业实践锻炼是高职会计教师提升的必经之路 　　1.提升课堂教学质量的需求 　　高职会计专业主要为社会培养高级应用型技能型人才，能够面向企业第一线，这就要求培养学生过程中注重会计专业实践能力的培养，学校在人才培养方案制定时可以聘请企业专家，这样才能将企业实际需求与教学紧密联系，才能培养出真正满足企事业单位的高技能、创新人才。同时还要注重学生的专业素养的培养，最终将专业知识、专业技能、职业素养有机融合在一起，培养出符合社会需求的高技能应用型会计专业人才。其次，高职会计专业还应聘请企业会计专业人才担任兼职教师，并参加学校会计专业教研活动，让学校教师有更多的机会与企业具有丰富经验的专业人员接触。这样让最新的会计业务知识在学校教学层面得到体现。此外，高职会计专业教师利用假期主动下企业进行实践锻炼，这样回到学校后对会计专业课堂教学改革创新，充分利用校内外的实践基地，在课堂教学的过程中，将理论知识与实践能力更好的融合在一起，边讲解、边实践，灵活运用各种教学方法，切实提高会计专业课堂教学质量，为社会培养更多的应用型会计人才。 　　2.要培养“双师型”教师，必须让教师下企业实践锻炼 　　随着社会的进步，企业对会计专业技能型人才的要求也在提高。这就要求高职院校尽快加强与企业的合作，制定相关的制度，为教师下企业实践锻炼搭建平台，创造机会，在一定程度上得到了保障。这样更加有利于提升教师的的实践能力，并在教学中提升实践教学能力。另一方面，校企加强合作后，不仅加强了教师与企业专业人员的交流，在理论与实践方面建立了沟通的?蛄海?而且有利于学校教师为企业的财务管理运营方面提供更专业的支持。这是一个双赢的合作。教师只有经过下企业实践锻炼，专业实践能力才能有较大的提升，专业实践教学能力的提升才有希望。这样更能培养出符合社会需求的、更具有竞争力的专业会计人才。 　　三、高职会计教师提升实践教学能力的措施 　　1.学校与企业可以深度合作，共同培养人才 　　建立校内校外相结合的实践体系。低年级学生可以到企业进行见习，熟悉全真的会计环境，了解各类会计岗位。中年级学生可以在校内进行“全真”的会计业务实践实习，会计教师将自己在企业实践锻炼的知识、业务传授给学生。此时还可以聘请校外专家进行校内指导实践，与校内教师共同创建符合社会及学生学习的教学实践模式，还可以共同编制会计专业实践教学教材，将企业真实的案例引入教材，尽量创造”全真”的实践锻炼环境。这样培养出来的学生很快就会适应企业岗位需求。高年级的学生可以安排到会计事务所、代账公司参与实践工作，在实践中不断学习提升，为将来走上工作岗位打下良好的基础。这是校企合作的愿景。 　　2.学校与会计事务所建立长期合作关系 　　众所周知，会计事务所是会计行业的权威机构，能够为教师提供很多实战机会，能够让教师了解到会计最前沿的业务知识。学校应创造机会给教师到会计事务所进行实践锻炼，每学期安排一名教师到会计事务所进行全职锻炼，真正深入企业锻炼，这对教师今后的实践教学有很大的帮助。 　　3.进一步拓宽会计教师继续教育内容的广度和深度 　　高职会计教师在继续教育非常