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探究信息技术对教学的影响 　　摘 要：传统课堂教学很少借助信息技术，教师教学方式单一，这些是由传统教学的各方面条件所决定的。为了解决传统教学所面临的问题，进一步提高教学效率，就需要借助现代信息技术，将传统教学方式和多媒体信息教学有机结合起来，只有这样才能进一步提高课堂效率和学生学习的主观能动性。通过多年信息技术教学，我对现代信息技术以及多媒体教学对教育教学的影响有一些了解，希望通过探究信息技术对教学的影响，能让更多学科借助现代信息技术提高教学效率，改善教学质量。 　　关键词：信息技术 多媒体 课堂教学 效率 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-908206-0122-01 　　要探究信息技术我们就首先需要知道什么是信息技术？在网络百科中信息技术的定义是：信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。 它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。 　　如果再单纯针对教育教学来说，信息技术其实也已经引起传统教育方式发生了深刻变化。传统的教育教学就是以教师的单纯讲授和学生的被动接受为主要方式，教师往往只是通过语言的讲述来实现知识的传授，在教学过程中教师的主导地位不容置疑，而学生的自主能动性却被习惯性地忽视。学生完全处于一种被动的学习状态，严重缺乏主动性和创造性，在这种教学模式下的课堂教学往往过于死板，教师完全按照课本教学，学生的学习地位得不到充分的体现和尊重，学生的自主想法往往无法表达。而随着计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体等技术的出现，学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和进度。而教师利用信息技术制作出丰富多彩的教学素材提供给学生，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。互联网的飞速发展更可以最大程度的实现教育教学资源的共享和充分利用。 　　可以肯定现代信息技术对教育教学的冲击非常大，虽然短时间来说想要代替传统教学或者在教育教学中占据绝对主导还不太现实，但是不可否认现代信息技术给现代教育教学带来了生机和活力，其在教育教学中的影响和给课堂带来的影响变化是巨大的，主要体现在： 　　一、对教学方式的影响 　　传统的课堂教学，教师一讲到底，学生学习方式单一、被动，课堂上教师与学生的交流很少，学生的学习始终处于被动应付状态。学生失去了自主探索、合作交流、独立获取知识的机会和能力。而在现代的授课方式中，注入了信息技术教学手段，突破了单一的传统教学模式，学生成为了主角，能够在课下利用多媒体和互联网自主学习知识，如果遇到不能解决的问题就可以在课上和同学或者老师进行探究讨论，得到自己想要的答案。教师可以运用多媒体教学展现教师所需要讲授的内容，使得课堂更加的生动有趣，更吸引学生的注意力。教师变成引导和启发学生的角色，教师不再绝对主导学生，甚至可以是教师与学生一起讨论学习。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，把生硬难懂的内容具体化，细致化、形象化，使学生轻松接受所学内容，有助于发挥学生的主体能动性，更能让学生勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的现代信息教育思想，进而提高教学效果。 　　二、对教学过程的影响 　　传统的教学过程中，首先是教师根据教材单纯去讲授，在整个教授过程中偶尔会提问一两个问题，但是往往不能提起学生的学习回答兴趣，在整堂课结束后再象征性的总结本课所学内容，可以说整个教学过程枯燥乏味，学生都昏昏欲睡。相比而言，信息技术教学中，多媒体课件的广泛运用以及多媒体互动白板的使用，激发了学生的学习兴趣，活跃了教学氛围。在这种启发、引导式的的学习情境，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。所以在教学过程中，很多复杂的问题也显得简单易懂。 　　三、对教学内容的影响 　　传统的教学内容单一，课程枯燥，所有所学的知识都需要教师来灌输，在教学的过程中，学习内容并不利于学生理解，降低了学生的学习质量。在信息技术教学环境下，教师的备课中可以根据本节课教学内容的需要来制作多媒体课件，在教学课件的制作过程中，可以充分思考教学内容的难易，以及对根据需要增加补充新的教学内容。在正式授课之前，还可以制作与教学内容有关的预习微课，这样学生可以自己提前观看微课来对学习内容进行预习，在观看的过程中可以不断的学习思考，及时解决预习的疑难问题，从而更好的培养了学生的自学能力和探究创造能力。可以说现代信息技术丰富了教学的内容，由传统的单纯课本内容教学，改进为现在多媒体信息技术各种形式内容