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第二章　教育与社会的发展 一、填空题 1、决定教育规模与速度的因素是＿t生产力＿＿＿。 2、制约教育目的的因素是＿＿政治＿＿。 3、教育对生产力的促进作用表现为教育再生产劳动力，教育再生产科学知识 。 4、人力资本的提出者是美国经济学家＿舒＿＿＿。 5、教育与文化之间是＿＿＿＿相互依存、相互制约 、＿＿＿＿的关系。 6、学校文化是指＿＿、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。 7、校园文化的核心是＿＿精神观念＿＿＿＿＿＿。 8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。 9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；规章制度、角色规范＿＿＿。 10、＿＿校风＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。 11、学生文化具有＿＿过渡性、非正式性、多样性、互补性 ＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 二、名词解释 1、学校文化 2、人力资本理论 三、选择题 1、决定教育性质的根本因素是（b　） A．生产力　 B．政治经济制度　 C．上层建筑　 D．科学技术 2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（a　　） A．生产力　 B．政治经济制度　 C．上层建筑　 D．科学技术 3、决定教育的领导权的因素是（b　　） A．生产力　 B．政治经济制度　 C．上层建筑　 D．科学技术 4、我国奴隶社会的教育内容主要是（　a　） A．六艺　 BABAB　6：A B．三科　 C．四学　 D．七艺 5、决定教育目的因素是（　b　） A．生产力　 B．政治经济制度　 C．上层建筑　 D．科学技术 6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（　a　）表现出来的。 A．培养人　 B．参与政治活动　 C．传播文化与科学知识　 D．参与经济活动 四、简述题 1、简述教育与政治经济制度的关系。 2、简述教育与生产力的关系。 3、简述信息技术与教育之间的关系。 参考答案 一、填空题 1、生产力 2、政治经济制度 3、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识 4、舒尔茨 5、相互依存、相互制约 6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。 7、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念 8、物质文化、学校组织和制度文化、精神文化 9、规章制度、角色规范 10、校风 11、过渡性、非正式性、多样性、互补性 二、名词解释 1、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 2、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。 三、选择题 1－5：BABAB　6：A 四、简答题 1、（一）政治经济制度对教育的制约： （1）政治经济制度决定教育的领导权； （2）政治经济制度决定着受教育的权利； （3）政治经济制度决定着教育目的； （4）教育相对独立于政治经济制度。 （二）教育对政治经济制度的影响： （1）教育为政治经济制度培养所需要的人才； （2）教育是一种影响政治经济的舆论力量； （3）教育可以促进民主。 2、生产力对教育的决定作用表现在： （1）生产力水平决定教育的规模和速度； （2）生产力水平制约着教育结构的变化； （3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段； （4）教育相对独立于生产力的发展水平。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。 3、（1）信息技术改变着人们关于知识的观念； （2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念； （3