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第二课 第一框《 严也是一种爱》导学案 八年级品德备课组 主备人：蔺珍 备课组成员交流研讨签名 教学时间：3013-09-09 问题导向 预习先行： 同学们预习找要点并交流预习过程中存在的疑难问题。 1、在生活中，父母的唠叨声不绝于耳。父母的唠叨集中在哪些方面？应如何看待父母的唠叨？ 2、产生逆反心理的原因是什么？ 二、 呈现学习目标： 1、与父母产生矛盾的原因是什么？ 2、产生代沟的直接原因和实质是什么？ 3、逆反心理有哪些具体表现？ 4、如何正确看待逆反心理？ 5、逆反心理会造成什么危害？ 三、自主学习 合作探究 1、请学生阅读教材P19 “我的烦恼”，并思考书：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？其具体表现是什么？为什么会产生逆反心理呢？所有的逆反心理都不对吗？ 2、结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？如何正确看待父母对子女的高期待、严要求？ 四：强化训练 检测达标 1、子女与父母之间也可能产生冲突，因为（?） A、父母对子女的高期待、严要求反映不出对子女的爱。 B、子女与父母之间生活态度、兴趣爱好等方面存在差异。 C、父母的思想观念滞后，在教育方面存在误区。 D、父母不允许子女有自己的主意。 2、放学回家路上，几位初中同学边走边大倒心中的“苦水”： 同学甲：我都这么大了，父母还把我当小孩看待。无论我做什么事，他们总是不放心，没完没了地唠叨，真是烦死我了！ 同学乙：我就更惨了，只要是我的事，无论是交朋友、穿着大扮，还是吃东西、听流行歌曲或看课外书，父母都要干涉，我一点自由都没有！ 同学丙：我也好不到哪儿去。小学时，父母为帮助我学习，买了台电脑。但是在我用电脑时，他们却总是轮流盯住我，生怕我在玩游戏。周末，我想和同学一块去踢足球，父母也不让出去，怕我养成贪玩的习惯或在外学坏。 （1）同学们的苦恼反映了什么问题？ （2）分析造成这种状况的原因是什么？ （3）面对父母的唠叨与管束，同学们可能会有哪些反应？ （4）你认为同学们应怎样正确看待父母的唠叨与管束？ 3、有些初中生听到父母教导自己，督促自己学习就反感，甚至厌倦。你是怎么看待这种现象的？ 五、课堂小结： 1、这节课你最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了哪些新问题？ 2、教师总结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。 六、布置作业 实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。 七、课后反思 ?? ??? ? 第二课第二框《两代人的对话》导学案 八年级品德备课组 主备人：蔺珍 备课组成员交流研讨签名 教学时间：2013-09-11 问题导向 预习先行： 就下列问题进行讨论交流： ①爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间…… 引导讨论：如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？ ①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。②妈妈很支持我，同意我学画画，可是现在我对它的前景不看好。③爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我总是考不到第一，失望极了。引导讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？ 二、呈现学习目标 1、如何化解与父母的矛盾和冲突？ 2、子女与父母沟通要掌握哪些基本要领？ 3、与父母沟通要讲究哪些艺术？ 三、自主学习 合作探究 1、情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。 小冰会怎么做：A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；D、你还有什么好办法吗？ ——善于与家长沟通。学生阅读P24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。 2、出出主意：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？说说你与父母交往有哪些小窍门？ 3、毛毛的故事：学生阅读书P26中毛毛的故事?? ，讨论其中的问题。 4、组织学生集体朗读P27“与父母交往三字经”。 四、随堂演练 检测目标 1.在家中