苏教版国标本第四册品德与生活《我与小动物》教学设计反思.docVIP

苏教版国标本第四册品德与生活《我与小动物》教学设计反思 教学目标： 1、培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。 2、通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。 3、通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动，发展儿童表现的创造力和个性，让每个学生体验动手实践的快乐。 教学准备： 1、道具：一些动物头饰。 2、有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。 3、《动物世界》的录象片、录制有关动物的声音和歌曲，制作相关课件 4、每人一份《动物明星卡》，准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。 教学过程： 一、创设情景引入主题 1、师：同学们，今天老师从大风车节目里请来了一个老朋友，你们想知道他是谁吗？（出示课件图：顽皮）学生马上喊出——“顽皮” 2、师：我们的顽皮最喜欢和小朋友一起玩了，今天他将和我们玩一些有趣的动物游戏，因为今天我们的顽皮话题就是（出示课题）――我与小动物 二、快乐寻访，说出自己最喜欢的动物 1、师：你喜欢动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交朋友吗？今天就让顽皮满足我们亲近动物的所有愿望，先一起去畅游神奇的动物世界吧！ （播放动物世界影视片断，学生观看） 2、师：我们从动物世界里走出来了，现在顽皮想知道小朋友们最喜欢什么动物，为什么喜欢他们，请你们来说一说吧。 学生拿出已经准备好的动物明星卡上来展示，说出自己最喜欢的小动物，师用实物投影展示学生所做的卡片，让大家欣赏。 三、快乐游戏，亲近动物 师：顽皮听了小朋友的话以后特别开心这次来啊，于是想和我们做游戏啦！ 1、猜一猜 课件出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。 这些谜语猜完后，再请学生出几个有关动物的谜语，大家一起猜。 2、听一听 播放一些动物的叫声，让学生仔细听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。 请学生上台来自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。 3、找一找 师出示一些动物吃的食物及一些动物头像，请学生帮助动物们找到他们要吃的东西。（通过连线来找） 师带头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小朋友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来帮助，学生之间再做这样的找食物游戏。 四、做一做、演一演，表达喜爱之情 师：小朋友们真了解这些小动物们啊，看来今天顽皮可真是交对了朋友，他和我们玩的多开心啊！让我们为了欢迎顽皮的到来，亲手做一份礼物送给他吧！ 1、学生自由选择自己喜欢的方式，如画一画喜欢的小动物，捏一捏动物，也可以演一演唱一唱关于动物的节目，还可以讲讲小动物的故事等等，自由分组，并在一起交流。 2、结束后上来展示，说说自己做的是什么，请大家欣赏评价。 五、动物知识AB猜 师：顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物，非常感动，他也带来了很多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参加今天的“顽皮AB猜”。 师简单说明比赛规则：老师念竞赛题,每道题有AB两个答案选择，1、选A的学生就站到老师旁边来,选B的学生就坐在自己位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。 1、老师念题，学生选择 竞赛题如:猫的胡子有什么作用？ 小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡? 老鼠为什么要咬坏东西？ 蚂蚁是大力士吗？ （学生在回答正确后还可以问问学生是怎么知道的这个答案的） 2、比赛结束后，请本次的答题冠军上台领奖，并现场采访胜利原因。 六、总结评价提出要求 今天我们的顽皮话题就要结束了，顽皮朋友也要告别大家了，在今天的活动中，顽皮直夸我们小朋友都很喜爱小动物，对动物了解真多，真是动物的好朋友！最后，他还让同学们回家后学着去饲养一种小动物，学会在生活中去关心照料他们，下次他还要来和我们一起玩，那是你再来说说你在生活中是怎么保护动物、爱护动物的，好吗？ 教学反思： 本课的呈现形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中，活动是教和学共同的中介。所以开课就是以一个虚拟的儿童卡通形象吸引孩子们投入课堂之中，带着饱满的热情去欣赏奇妙的动物世界，在一个又一个充满童趣的活动之中一次又一次地激发学生对动物的喜爱之情。在“猜一猜”和“听一听”游戏活动中，学生的猜想与实践得到了肯定，拓展了学生的思维，调动了他们的参与积极性；“做一做、演一演”和“动物知识AB猜”中，所有学生都动起来了，儿童的自我表现欲望在这一环节中得到了满足，给他们提供了充分展示的平台。有的孩子因画出了可爱的小动物而得意，有的孩子因成为AB猜知识冠军而自豪，所以可以想象他们对本课内容的兴趣是多么浓厚！教学目标不仅轻松解决，还恰到好处的渗透了本单元的训练重点。 新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，学习的结果不仅是知识的获得、认知水平的提高，本课的目的也不仅仅只是完