三角形中位线学案.docVIP

学习目标 1、探索并掌握三角形中位线定理. 2、会利用三角形中位线定理进行计算和证明. 学习方法 学生结合教材和学习学案，通过独立思考、同学交流、师生交流共同完成学习任务；教师在学生预习期间参与到各小组中，及时做好预习指导. 3月20日初二数学《三角形的中位线》学案 姓名： 完成数学学习所用时间 个人自我评价： 一学习方法 学生结合教材和学习学案，通过独立思考、同学交流、师生交流共同完成学习任务；教师在学生预习期间参与到各小组中，及时做好预习指导. 学习目标 二。探索并掌握三角形中位线定理 2、会利用三角形中位线定理进行计算和证明. 三学习提纲： 1学一学 生活实例。如图：A，B两地被一座高大建筑物隔开，在没有任何测量工具的情况下，小明通过下面的方法估测出了A，B间的距离：先在A，B外选了一点C，然后步测出AC，BC的中点D，E，并测出DE的长，由此他就知道了A，B间的距离。谁能说出其中的道理吗？ 2、量一量 任意画△ ABC，如图(2),设AB、AC边的中点分别为D，E， 连接DE，分别度量∠ADE与∠B的大小，你发现DE与 BC有怎样的位置关系？分别量出线段DE与BC的长，你 发现DE与BC之间有怎样的数量关系？对于△ABC 其他的两条中位线，重复上面的实验，你会得到什么结论？ 证明： 归纳上面的测量结果，你认为三角形的中位线具有什么性质？ 4、证一证 已知：如图(3)，在△ABC中，点D、E分别是AB与AC边的中点， 求证：DE∥BC DE=BC 通过刚才的证明，你能用自己的语言叙述你所证明的结论吗？ 如果写成“∵”“∴”形式该怎么写？ ∵ ∴ . 试一试 1、若∠ADE=60°， 则∠B= 度，为什么？ （2）若BC=8cm， 则DE= cm，为什么？ 2、. 若三角形的三条中位线长分别为2cm，3cm，4cm，则原三角形的周长为（ ） A．4.5cm B．18cm C．9cm D．36cm 3、如图，D、E、F分别是△ABC各边的中点 （1）四边形AEDF是什么四边形？为什么？ （2）中线AD与中位线EF的关系是＿＿＿ 4、 如图，D、E、F分别是△ABC三边的中点（1）图中有几个平行四边形？ 几个小三角形？小三角形之间的关系是怎样？(2) △DEF的周长与 △ABC的周长有什么关系? (3) △DEF的面积与 △ABC的面积有什么关系? 5．如图,在△ABC中，E，D，F分别是AB，BC，CA的中点，AB=6，AC=4，则四边形AEDF的周长是（ ）变式思维培养能力：O是⊿ABC内部一动点，连接OB、OC， 并将AB、OB、OC、AC的中点D、E、F、G依次 连结，求证四边形DEFG是平行四边形。 A．10 B．20 C．30 D．40 6、合作交流，拓展视野：： 理论应用：四边形ABCD中，AB=CD，P是对角线的AC的中点，M、N分别是BC、AD的中点，则（1）△PMN是什么三角形，为什么？(2)若∠ACD＝300，∠BAC＝800，求∠PMN. 求证：顺次连结任意四边形中点所得的四边形是平行四边形。 已知：在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。 求证：四边形EFGH是平行四边形。 ． 变式思维培养能力：O是⊿ABC内部一动点，连接OB、OC， 并将AB、OB、OC、AC的中点D、E、F、G依次 连结，求证四边形DEFG是平行四边形。 A B C C B A 图（3） 图（2） A B C D E 图（1）