七下思品试卷分析.docVIP

七年级期末思想品德试卷分析 陆房中学政治组 2010-7-9 （一）试题特点分析 本试题有利于推进新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发有展。利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量，充分发挥了导向作用。 严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求；降低记忆要求，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力；注重从学生的实际出发，理论联系实际，注重所学知识在生活中的运用，培养学生运用所学知识的能力，真正体现“学以致用”；注重对基础知识与基本能力的考查，目的是引导广大教师和学生关注书本上的基本概念、基本原理等，为进一步的能力提升打下坚实的基础；注重思想品德课的德育功能，关注学生道德水平的提高和良好品质的养成，教会学生如何“做人”；与我市初中品德课教育教学要求相一致，从学生的实际出发，突出时代特征，坚持理论联系实际的原则，关注学生成长中的问题，素材来源于学生生活。 本试题由单项选择题（占50分）、非选择题（占50分）两部分构成，满分为100分，与学业水平测试完全一致。其中期中考试前内容占34%，期中考试后占66%，以《全日制义务教育思想品德课程标准》和学生现用教材为命题依据。 本试题紧扣课标要求，能从情感、态度、价值观，能力和知识三维目标出发，贴近实际，联系学生生活、情感与心理进行有针对性的评价。 本试题知识点涉及七年级下册教材，且重点突出，如重点考查了情绪、一般违法与犯罪、对自己行为负责、青少年自我保护与健康成长等这些主干知识。在设计上力争注重创设具体的生活情境，便于每个考生都能在身临其境的氛围中进行知识的迁移，恰当地解决生活中的问题，使他们的情感态度价值观真正得到升华。 （三）试卷情况 本次考试我校七年级共有186名学生参加考试，其中最高分100分，最低分46分，及格率96.47%，优秀率79.33%，平均分75分左右，总体情况令人满意。通过对照分析，我们感到本试题基本达到了测试目的，这也说明在我校七年级下学期的教学中，从教师的角度来讲，能够按照课程标准的要求进行施教，在课堂上能够真正体现作到知识、能力、情感态度价值观“三维”目标的有机统一，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，注重以生活为基础，创设教学情景，启发学生思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性；从学生的角度看，说明刚刚从儿童期向青年期迈入的初中生能够在学校、在班级较快地适应学习生活，学习成绩取得明显效果。 第一题为选择题，学生中有近20%的人选择完全正确，可以得到满分50分，有95%的人可以得到40分以上。问题最集中的是22.大部分学生选上了④，夸大了其作用；23.选上了④，④本身正确但与题干材料毫无关系。选择题出错的主要原因是基础不牢固，记忆不准确；审题不准确；缺乏必要的做题方法和技巧。 第二题非选择题：第26题1问，学生回答普遍较好，第二问大多数学生只是从情绪调控的角度去考虑小英的做法，很少能从挫折、与父母沟通的角度去回答。第27题对漫画审读准确，能正确理解命题者意图，回答较好得分率较高。第28题第1、2问答案基本来源于教材，因此回答较好，得分较高，第3问部分学生主题或标语的设计或过于罗嗦或脱离“责任”这一主题。第29题第1问部分学生审题不清，回答成了面对违法犯罪青少年应如何自我保护；第2问电梯被困回答欠妥；第3问国家的角度回答不全面，未成年人的角度回答非常好。 总之卷面中反映的问题主要是基础知识不扎实，不能灵活运用教材知识；回答问题角度单一、重复，思维禁锢，不能多角度、多层次地分析问题；知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱；不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问；答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。 （四）教学建议 1、进一步转变教学观念，努力提高教师的自身素质和专业水平，深入钻研课标、教材； 2．引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。 3、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。 4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。 5、加强学法指导，教师在教学中要教