1.教师的职业形象PPT.pptVIP

教师职业形象与职业语言 主讲 李成谊 第一节 教师的职业形象 一、教师形象的涵义 教师形象是教师的思想品质、道德修养、学识才能、气质风度、形体仪表、语言行为等综合素质的外在表现，是社会对教师的综合印象和评价。 （一）学高为师，身正为范——教师形象的内在美（师和范） 1、学高为师 （1）教师应具有宽广深厚的社会知识和专业知识。 （2）教师应该具有纯熟的专业技能（即熟练的教学技巧、良好的教学能力等，后者包括教师运用职业语言的能力）。 2、身正为范（高尚的师德美） “教师是人类灵魂的工程师”，是学生的楷模。教师只有做到敬业奉献、诚实守信、关爱学生等，才能塑造良好的师德形象。 （二）着装和饰物——教师形象的外在美 1、装饰的涵义 着装和饰物简称装饰。顾名思义，装：服装。饰：饰物，如男士的手表、皮夹子。女士的发卡、胸针、耳环、戒指、丝巾等。 3、教师着装要求 （1）符合年龄 （2）符合性别 （3）符合形体 （4）不落时尚 （5）合乎规则 教师着装“八忌” ： 忌脏： 忌破： 忌乱：不讲规则 忌杂：服装、首饰乱搭配 忌露： 忌透： 忌紧： 忌短： 4、教师佩戴饰物的原则 （1）以少为佳： （2）注重质量： （3）和谐搭配： 二、教师如何进行形象设计 1、注重首轮效应： 也称首因效应、第一印象。如果我们对某个人的第一印象很不好，那么即使那个人事后的表现再好，我们对他的评价也不会怎么好。 首轮效应的四个特征： ①瞬时性； ②非理性； ③经验性； ④不易逆转性： 2、注重末轮效应（近因效应） 末轮效应的主要内容是： 在人际交往之中，人们所留给交往对象的最后的印象，通常也是非常重要的。末轮效应理论的核心思想，是要求人们在塑造个人形象时，必须有始有终，始终如一。