11第十一章 教师与学生PPT.pptVIP

第十一章 教师与学生 学习目标 理解教师的含义、劳动特点，教师的权利与义务，学生的权利与义务 理解教师专业发展的内涵，了解教师专业发展的过程 掌握现代教师的专业素质、专业角色与专业形象，把握教师专业发展的途径与策略 正确认识师范教育与教师教育的本质区别，熟悉不同国家中小学教师培养模式 正确认识学生的本质属性 理解师生关系的基本内容 掌握建设良好师生关系的方法 第一节 教 师 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者、提高民族素质的使命。 一、教师职业的发展 （一）教师职业的历程 二、教师职业的作用与地位 （一）教师职业的作用 1、教师在社会发展中的作用 首先，教师是人类文化成果的发现者、探索者、继承者与传播者，在人类社会发展中起着承上启下的桥梁作用。 其次，教师是学生成长的引路人，是人才生产的主要承担着，是办好学校的决定性力量，全面推进素质教育离不开教师对学生健康发展的引导作用。 再次，教师是社会物质财富和精神财富的创造者，通过理论建构、知识创新、宣传咨询等直接参与社会物质文明和精神文明建设，巩固和发展社会政治经济制度，推动社会经济发展。 （二）教师职业的地位 教师职业的政治地位 教师职业的经济地位 教师的社会声望 三、教师职业的劳动特点 （一）强烈的示范性 （二）独特的创造性 （三）情境的复杂性 （四）过程的长期性与效果的隐含性 （五）教师劳动方式的个体性与劳动成果的群体性 （六）空间的广延性与时间的连续性 四、教师的权利与义务 （一）教师的权利 教育教学权 科学研究权 管理学生权 获取报酬权 民主管理权 进修培训权 （二）教师的义务 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 五、教师的职业素质要求 1.高尚的师德（教师的人格特征） 2.渊博的知识（一瓶水和一杯水） 3.良好的教育教学能力 1广博的文化知识；2扎实而精深的专业知识（了解本世学科的发展脉络、了解本学科领域的思维方式和方法论）；3良好的教育理论知识。 1教学组织能力；2语言表达能力；3教材处理能力；了解学生能力；4科学研究能力；5运用教育机智处理突发问题能力。 1热爱教育事业；2热爱学生；3以身作则、4为人师表；5同事间相互支持、团结协作。 第二节 教师专业发展 一、教师专业发展的内涵 （一）专业的概念 凯尔·桑德斯认为，专业是指一群人在从事一种需要专门技术之职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。 （二）教师专业化与教师专业发展 1、教师专业化与教师专业发展的概念 刘捷 叶澜 教师专业发展史教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程 2、教师专业发展是教育发展的客观需要 二、教师专业发展的过程 （一）入职适应期 （二）成熟胜任期 （三）高原平台期 （四）成功创造期 三、现代教师的专业素质、专业角色与专业形象 （一）现代教师的专业素质 1、教师的知识素质 （1）普通文化知识 （2）所教学科知识 （3）教学学科知识 2、教师的能力素质 （1）细致全面的观察能力 （2）全面掌握并正确处理教材的能力 （3）组织教育活动的能力 （4）良好的语言表达能力 （5）教师的教育机智 （6）自学能力和科研能力 3、教师的专业情意 （1）专业理想 （2）专业情操 （3）专业自我 （二）现代教师的专业角色 1、教师的传统角色 蜡烛论 工程师论 园丁论 “桶论” “警察说” 2、现代教师的专业角色 学生的诊断师 学生的指导者 学生生活与心理的辅导者 合作者 评价者 学生潜能的发现者 研究者 教育共同体的协调员 真善美的追求者 （三）现代教师的专业形象 1、教师的道德形象 高尚的师德要求教师具有蜡烛精神。 高尚的师德要求教师具有淳朴、善良、信任的作用。 高尚的师德要求教师具有充实的内心世界。 2、教