4找规律.docVIP

第＿周 第＿课时 上课时间＿月＿日 本学期累计教案＿个 课题 单元测试 课型 考试 教 学 目 标 1、学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点 找规律 教学难点 创造规律 教学方法与手段 板书设计 教 学 过 程 预 设 备注 一、激趣引题： 老师拍手，是按什么规律出现的？ 看来，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。 （板书课题：找规律） 二、探究新知： 1、教学例5 ①课件出示例5（1）。 规律有很多种，小朋友仔细观察你们找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。 ②课件出示例5的（2）、（3）。 你能找出这些图形的摆放规律吗？（出示图形与数字） 把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。（谁来告诉大家这些图形的规律是什么） 2、教学例6 ①小朋友，这组图形的规律和例5的有什么地方不同？这组图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加1个图形。 ②我们找到了这组图形的摆放规律。那以这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例6的（2）、（3）］ 四人小组共同用方具摆一摆，比一比哪上小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形） ③谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？（它们都是依次增加或者依次减少相同的数） ④你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆一摆，也可以在本子上画，谁能展示一下你创造出来的规律？实物投影展示，并让学生说出规律。 3、教学例7 ①大家看，这是聪明一休创造的规律（课件出示例7） 他创造的规律是没有图形，只有数，你能找到规律吗？同桌同学可以讨论一下。 谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么后面的数是几？为什么？（课件出示每次增加的5和3以及后面应填的数）。 ②小朋友，你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？ 不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加或者依次减少相同的数。 ③你能创造出一些数字规律，让大家共同研究一下吗？（学生说，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律）。 三、巩固深化 1、（课件出示）摆一摆，填一填。 要求学生说出规律 2、（出示课件）想一想，下一个数是多少？你是怎样想的？ 1、5、9、13 2．12，22， 四 、课堂总结 学了这节课你有什麽收获。 作业设计