2013级数学与应用数学专业《应用统计软件》课程期末结课论文2014不同地区普通高等学校数量差异分析.doc

2013级数学与应用数学专业《应用统计软件》课程期末结课论文 题目：2014年不同地区普通高等学校数量差异分析 作者1：胡毅翔，学号：， 任课教师：王 沛 成绩： 日期：2016年6月20日 2014年不同地区普通高等学校数量差异分析 摘要：教育与我们息息相关，尤其是高等学校,其数量可以说决定了当地地区的教育水平。作为一个在高校学习的大学生，高校数量的研究勾起了我的兴趣，最新数据只有2014年的,因此我选用了不同地区高校数量进行分析研究。 本文用单因素方差分析，对中国中部,东部和西部不同省市的高校数量(所)进行分析,分析不同地区的高校数量是否存在显著性差异。因素是地区,但这三个地区的城市数目不一样,不能满足平衡设计的条件,只能用GLM过程分析. 结果是中部地区的高校数量最多,东部次之,西部最少.东部地区和中部地区的高校数量没有显著性差异, 但东部地区和西部地区的高校数量有显著性差异,中部地区和西部地区的高校数量有显著性差异, 关键词：高校数量 单因素方差分析 GLM过程 目录 摘要 ABSTRACT 1. 引言 1.1 高校概述及研究意义 1.2 本文的主要工作 2.2014年不同地区普通高等学校数量差异分析 2.1.导入数据: 2.2模型方差分析表 2.3模型拟合统计表 2.4效应的方差分析表, 2.5列文方差齐性的F检验结果. 2.6 Duncan多重检验结果: 结论 参考文献 附录1：同地区普通高等学校数量数据 附录2：同地区普通高等学校数量程序 引言 1.1 高校概述及研究意义 大学、专门学院、高等职业技术学院、高等专科学校的统称，简称高校。从学历和培养层次上讲，包括专科、本科、硕士研究生、博士研究生。大学仅仅是高等学校其中的一部分。专门学院如医科大学、戏曲学院、音乐学院、美术学院，以及高职高专院校如职业技术学院、高等专科学校等，都是高等学校系列。 高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，与大学词义相近。大学，是指综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机构。现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。高等学校也包括高等专科学校。 高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。 　　教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。这就要求我们的高校教师以高度的社会责任感坚持教书育人、为人师表，以良好的思想道德品质给大学生以潜移默化的影响。青年教师作为高校教学的重要力量，与学生沟通互动多，对学生影响很大。要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作，加大在青年教师中发展党员的工作力度，优化高校党员队伍结构。 　　育人是学校的“骨”和“筋”，那么学生思想道德教育就是“气”和“神”。高校学生思想政治教育要为学生的全面发展服务。高校学生思想道德教育必须虚事实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼施，才能发挥最大效益。高校学生思想道德教育二十年的实践证明，学生思想道德教育必须把目标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把学生思想道德教育工作真正落到实处。高校学生思想道德教育的核心是思想政治建设。在思想建设上，要始终坚持马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终坚持社会主义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思想教育的功能，加强组织、政治等综合学习。高校学生思想道德教育，要树立大局意识，提高宏观含量。学生思想道德教育必须置身于日益丰富和快速变化的社会生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急剧变革的大环境中分析，世界新科技革命大格局里研究。拓宽视野，开阔思路。不能以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循环。21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是会做人。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为德才兼备的人。 当前，世界各国都以高校数量来衡量一个国家教育发展水平，然而几十年随着教育建设的飞速发展，中国的教育水平不容乐观，与发达国家和甚至一些发展中国家相比还有很