2011年最新自考本科段学前教育学前特殊儿童教育复习资料.docVIP

第一章学前特殊儿童教育概述 1、学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0—6岁儿童。 2、异常之类：从社会学的角度评价，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归类为异常之类。 3、个别差异：是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质上的差异情况。 4、美国教育专家柯克和 拉格将特殊儿童分成五大类：1心智偏异——包括只能怊怅和只能低下儿童2感觉障碍——包括听觉损伤和视觉损伤的儿童3沟通异常——包括学习障碍与语言障碍儿童4行为异常——包括情绪困扰和社会不适应儿童5多重障碍与重度掌碍——包括各种生理和心理方面混合障碍儿童。 5、学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童有以下几类：1认识发展障碍儿童 主要表现在智力落后和学习困难的两方面。2生理发展儿童3语言发展障碍儿童智力障碍和学习困难（其中构音 异常、发声异常与流畅度异常合称为言语异常）4 情绪和行为问题儿童 主要有孤独自闭倾向儿童和多动综合问题儿童以及社会适应性问题儿童。5超常儿童。 6、超常儿童包括具体几种具体的类型：1智力型2语言型3超常儿童是艺术型超常儿童4超常儿童被称为创造型超常儿童5领导型超常儿童。 7、《学前特殊儿童教育的意义》一直接效益——对特殊儿童成长的意义：1积极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础 学前特殊儿童教育是全面发展的