人教版五年级数学第二章导学案.docVIP

学校师生学习案 年级：五年级　　 学科：　数学 本周行为训练重点 　掌握找一个数的因数和倍数的方法。 课题：　《因数和倍数》 第5课时 主备人：　 学习小主人： 学习目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4、培养学生的观察能力 时间预设：解读目标2分钟、独学、对学8分钟、展示20分钟、检测10分钟 学习过程： 一、引入新课。 1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。 二、新授： （一）找因数： 1、出示例1：18的因数有哪几个？ 2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 。 3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。 4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如18的因数 小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 （二）找倍数： 1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？ 2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。 三、课堂小结： 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 四、独立作业： 一、填空(30分) 　　1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是( ) 　　2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是( ) 　　3、有一个算式7×8=56，那么可以说( )和( )是( )的因数，( )是( )和( )的倍数。 　　4、是2的倍数的数叫( )。 　　5、不是2的倍数的数叫( )。 　　6、凡是个位上是( )或( )的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是( )。 　　7、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是( )的倍数。如果要让□729成为3的倍数，那么□里可以填( )。 　　8、一个数只有( )两个因数，这个数叫作质数。一个数除了( )以外还有( )，这个数叫做合数。合数最少有( )个因数，质数只有( )个因数。 　　9、要使5□是质数，□可以填( ) 　　10、最小的质数是( )，最小的合数是( )。 　　11、写出1~20的所有质数是( )， 　　1~20中共有( )个质数，在1~20中，共有( )个合数。 　　( )既不是质数，也不是合数。 　　12、有一个比14大，比19小的奇数，它同时是质数，这个数是( )。 　　13、任何大于6的质数除以6，肯定有余数，余数只会是( )或( )。 　　14、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是( )。 　　二、判断(6分) 　　1、大于2的所有的偶数都是合数。 ( ) 　　2、除2以外，所有的质数都是奇数。 ( ) 　　3、6的所有倍数都是合数。 ( ) 　　4、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。 ( ) 　　5、连续的两个自然数相加的和一定是奇数。 ( ) 　　6、8是因数，12是倍数。 ( ) 　　、写出因数与倍数(20分) 　　1、写倍数 　　(1)、写出100以内，所有9的倍数 　　( ) 　　(2)、50以内，所有4的倍数 　　( ) 　　(3)、写24的全部因数 ： 　　100以内所有的8的倍数： 　　既是24的因数又是8的倍数： 　　2、写出下列数的所有因数 　　16( ) 87( ) 　　23( ) 45( ) 　　81( ) 9( ) 　　62( ) 14( ) 　　、分一分(把下列数填入合适的圆圈内)(12分) 　　2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、9453 　　奇数 偶数　　质数 合数　、综合应用(12分) 　　1、 把64个求装在盒子里，每个盒子装得同样多，刚好装完， 　　(1)有几种装法? (列出算式) 　　(2)如果有67个球呢? 　　2、食品店运来75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗?如果每5个装一袋，能正好装完吗?如果每3个装一袋，能正好装完吗?为什么? 　　3、晚上小明家正开着灯在吃晚饭，顽皮的弟弟按了5下开关，这时灯是亮还是暗?如果按了50下呢?