[应用]二年级生命安全教育教案.doc

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[应用]二年级生命安全教育教案

1、妈妈肚子里的我 一、学习目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨,激发对生命的喜爱之情。 2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化,甚至有一定危险。 二、学习重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、学习难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇,激发学生对生命的喜爱之情。 四、学习过程 (一)谈话导入 引出课题 1、师:同学们,我们一起来看看这组有趣的照片,你有怎样的感受呢?(PPT播放一组学生和母亲的合影) 生:这些都是和妈妈的合影;有妈妈的陪伴很开心;妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结:同学们看的真仔细,妈妈陪伴着我们一路成长,孕育了我们的生命。同学们,你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗?今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。(板书课题:妈妈肚子里的我) 【设计意图:教师选取学生生活中与妈妈的合影,从学生的生活切入话题,引发学生情感的共鸣,有利于激发学生的兴趣,让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈 感受亲情 1、感受生命的历程: (1)师:萌小兔特别会关心人,是个贴心的孩子。一天,她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里,久久不愿离开,这是为什么呢?(课件播放“平安童话”)教师引导学生发表看法,适时点评小结,引导学生从故事投射到现实生活,联系到自己的妈妈。 (2)师:我们是怎么在妈妈的肚子里长大的?让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧!(播放相关视频短片)师在播放时随机讲解(同学们,最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦,通过脐带妈妈把营养送给宝宝,就这样,宝宝,一天天成长。两个月的时候宝宝才具有人的形态,这时的宝宝内脏器官均已发育。三四个月的宝宝外形显得比较简单,面部看上去有个鼻子,四肢和口腔形成了,肩,肘,髋,膝等关节也能看清楚了。在五六个月的时候,只能无意识地伸伸手,蹬蹬腿,这却让妈妈欣喜不已。七个月时,宝宝的头发长出来了,眼睛也能睁开了。到了八九个月时,基本发育成熟,一点声音,一束亮光都能引起宝宝的关注,高兴时会在妈妈肚子里“做做体操”。十个月时,宝宝越长越大,在妈妈肚子里只能蜷作一团,很少动弹,这时的宝宝真希望早点出生,看看外面的精彩世界。) (3)学生反馈观看短片的感受。 师小结:生命的孕育是一个艰辛的过程,“我们”在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长,而妈妈也在悄悄地发生着变化。 【设计意图:让学生从平安童话中获得情感的共鸣,通过换位思考,猜猜萌小兔的想法,投射到现实生活,联系到自己的妈妈。通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说,将学生带入一个神秘的、未知的世界,初步了解生命孕育的发展过程,感受生命孕育的神奇。】 2、体验孕育的艰辛: (1)学生分小组交流: 通过观察身边其他阿姨孕育宝宝的情景,说一说妈妈孕育你的时候身体会发生什么变化?还会出现哪些不舒服的现象?行动上有哪些不方便之处?(学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较,可观察妈妈怀孕前后的照片……)全班汇报。 (2)(板书胚胎发育各个重要时期的图片。)师:孩子们,这就是你们在妈妈肚子里的情景。尽管这时,我们的身体不断在发生变化,可这些,还有周围发生的事,我们却一点也不知道呀!要找到这段记忆,同学们都想知道些什么呢? 预设: 生:我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候,妈妈有没有感觉? 生:我想知道我们那时的营养从哪里来? …… 师:你们想知道的事可能还有很多,带着各自的疑问,课前同学们访问了自己的家长。那好,在这里我们召开一个的信息交流会。 (3)信息交流会。 预设问题: 师:通过了解,你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗? 师:小生命的营养就从这个小小的脐带,把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养,关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢? 师:家里人怎么照顾妈妈的,为什么要这样做呢? 师:妈妈怀孕期间不小心生病了,和平时有什么不同? 师小结:我听明白了,为了你们的健康,妈妈吃东西格外注意,只要是对胎儿有利的东西,妈妈即使不爱吃,也会强迫自己吃,有时由于身体反应还会呕吐,凡是对胎儿不利的东西,妈妈再爱吃,也会强迫自己不吃或少吃。怀孕期间如果生病了,妈妈会选择副作用小,但疗效慢一点的药,这样,妈妈就要多忍受几天的病痛。 (4)体验与分享。 师:我们的生命是母亲所给予的,母亲怀胎十月,含辛茹苦,现在让我们亲身体会母亲怀胎的感受。请同学们站起来将书包背在胸前。 师:这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量。请同学们慢慢地转个圈,蹲下身子,绑鞋带,来回走走看。请问你有什么感受呢? 师:是的,你

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