二年级学生学习行为习惯培养MicrosoftWord文档.docVIP

成都市龙泉驿区第十一小学校 二年级学生良好学习行为习惯培养方案 班主任 曾思云 小学阶段是基础教育的基础，是学生各种学习习惯养成的最佳时期。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”为使学生学习习惯培养扎实、有效、持续地开展下去，特制定我班学生学习习惯培养实施方案。 一、工作的指导思想　　 学生学习行为习惯的培养要以开发学生的智慧潜能，形成学生的健全个性为根本。扎实开展“培养学生良好学习习惯”活动，达到提高学生基本素养，为学生终身学习服务的目的。 二、工作的基本原则　　 对学生学习习惯培养，要立足教育，落到实处，重在训练，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。　　 ㈠坚持整体性原则　　 所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动要着眼于全体学生的发展，贯穿于学校教育教学工作的方方面面，学习习惯的培养要落实在学生思想教育工作上、要落实在课堂教学上、要落实在教育环境上。 ㈡坚持主体性原则　　 坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。 ㈢坚持层次性原则　　 在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的年龄特点和个体差异，根据不同学生的不同情况，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养训练活动。　　 三、学习习惯培养的内容 1、认真读书的习惯。读书时，要做到读书姿势正确；眼到、口到、心到；态度大方，声音洪亮。 2、认真书写习惯。书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。能够结合不同的书写本规范。掌握如何运用铅笔的技巧。 四、主要措施 做好宣传工作，提高学生的思想认识。落实对学生的学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。 1、所谓“明”，就是指“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做。指导学生明理，必须注意两点： （1）形象性。要根据一年级学生具体形象思维占优势的特点，采用生动形象的教育方法，使学生明白老师提出的要求。 （2）主导性。在明理的过程中，老师始终处于主导地位，要及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。 2、所谓“严”，就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：（1）层次性。训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别；（2）自主性。学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种习惯的培养训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。 因此，在训练的过程中，始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾。 3、所谓“恒”，就是“持之以恒”。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。为此，必须注意两点： （1）一致性。所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消。 （2）新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感，否则，老调子重弹，学生就会感到厌烦，效果会削弱。 培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，要加大培养力度，学校各科教师之间、教师与家长之间要密切配合，齐抓共管，使学习习惯培养真正落到实处。 五、学生学习习惯考查方案： 1、抓好考查：结合个别抽查，让学生明确学习习惯的基本知识。 2、围绕“看、听、做、展　”，以发展眼光促进学生学习习惯的养成。 1）看：各科任教师在课堂上要有针对性地检查学生三项学习习惯养成情况。对发展状况一要清楚，而要及时给予帮助和引导。 2）听：教师可以通过与家长的沟通，听取家长的意见，通过学生的自评、互评，了解学生的实际情况。 3）做：树立榜样，开展小组竞赛。通过“评比争星”活动激励学生树立竞争意识，不断养成良好的学习习惯。 4）展：展示成果，不断提高。利用班级活动，作品展示，榜样示范展示学生学习习惯的养成情况，让孩子们感受成功的快乐。 二〇一一年十月