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走进风筝 活动内容说明： 明媚的春天来了，在这美好的季节里，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动，但他们的风筝很多是花钱买来的，能不能让学生自己来学作风筝呢？由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自己制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。本课不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养了他们的动手能力、创造能力。 活动目标： 认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。 能力目标：培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。 情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 活动建议： 分组活动调查：根据活动内容，由教师指导学生活动。学生成立4人、5人等学习小组，以自愿结合为主。小组分工合作，教师积极参与，每组设有组长、副组长，采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。 活动设计： 第一阶段：选择确立主题、制定活动方案 在这个春暖花开的日子里同学们最喜欢玩什么？喜欢玩风筝吗？让我们也来自己做风筝好吗？ （一）、选择确定研究课题 要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？ 请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。 教师可以预先确定几个课题，引导学生进行研究： 1、风筝的起源 2、风筝的样式、 3、风筝的制作方法、 4、风筝的放飞技巧等等 （二）、分组制定活动方案??? 让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点组成8个小组，每组6—8人。然后小组成员协商选择最想研究的子课题，制定活动方案。师巡视了解学生制定情况，随时指导。（三）、交流活动方案???学生以小组为单位汇报方案，教师引导学生互相评议，不断完善活动方案。（四）、总结??? 通过刚才的活动，每个小组都有了切实可行的活动方案，希望同学们能按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，取得属于自己的研究成果。 第二阶段：依据活动方案，展开讨论、观察、研究、收集资料活动??? 以小组为单位展开研究活动，教师要随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候，要给予相应的指导和帮助。 第三阶段：搜集整理资料、应用深化活动??? 对活动的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备在汇报上展示，教师要随时进行指导和帮助。第四阶段：成果的汇报交流（一）、 请调查风筝的起源、风筝的样式两个小组的同学上台，向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。 （二）、请调查风筝的制作方法、风筝的放飞技巧两个小组的同学上台，向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧的知识。 （三）、议一议 一、出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。 1、风筝为什么会飞起来的？ 2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？ 3、风筝的尾巴是起什么作用的？ 4、风筝的提线应该怎样扎？ 5、怎样使风筝更美丽？ 二、学生探究。 学生分小组探究以上五个问题，然后全班交流讨论。 三、教师小结 （四）、 制作风筝 结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。 1、小组讨论确定风筝样式。 2、小组确定人员分工。 3、制作风筝。 在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题；调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。老师要随时提醒学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。 （五）、放飞风筝 一、展示成果 展示学生制作的风筝，全班评选做的最美的风筝。 二、放飞风筝 老师带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请同学们自己找出问题，解决问题。 三、交流感受 请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。 （六）、拓展研究 本节课，我们一起了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制作、放飞方法。同学们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗？希望你们能够继续探索，在知识的天空中尽情翱翔。 评价建议 ▲努力完成自己所承担的任务（想方设法克服困难）。▲积极做好资料积累、分析处理工作。▲为小组的研究工作积极出谋划策。▲积极与人合作。▲善于采纳他人意见。▲敢于发表自己的意见和设想。▲关键时刻敢于做出决断。▲总是能想到新的方法。 参考资料： 关于风筝的制做以及风筝名称的来历有很久远的历史内涵。风筝，以其声音似“筝”声而得名。相传在五代时，有个叫李邺的人，在风筝上拴上竹笛，微风吹动，嗡嗡有声，很像“挣筝”声，因而得名风筝。 风筝在我国的历史可追溯到二千多年前的春秋战国时期，相传鲁班大师曾用木、竹做风筝。《墨子·鲁问》中“公输子削竹木，以为鹊，成而飞之，三日不下……”是有关风筝的较早记载。纸没有发明以前，风筝是用木料制成的，形似“鹊”，“鸢”，“三日不