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浅析小学低年级数学情景图的合理利用 　　摘 要： 情境图作为数学教学资源的一个主要载体，不仅承载着知识，更渗透着数学思想方法。因此，教学中能否合理利用情境图对于小学生尤其是低年级学生学习探究新知识、提高学习效果具有重要意义。本文拟从把握情境图，激发学生学习欲望，促进新知探究，提高学习效果三个方面探析小学低年级数学情境图的合理利用，以期对情境图这一数学教学资源的开发利用有所启示。 　　关键词：情境图 合理利用 学习欲望 新知探究 学习效果 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-908201-0120-01 　　引言 　　打开北师大版小学低年级数学教材，映入眼帘的便是一幅幅绚丽多彩、生动有趣的图画，一张张贴近学生生活的场景图，它们非常符合低年级学生的年龄和心理特点。这些情境?D不但给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可借鉴的课程资源，大大的提高了课堂的教学效果。下面，我结合自己的教学实践谈谈如何在低年级数学教学中合理利用情境图。 　　一、把握情境图，激发学习欲望 　　《数学课程标准》要求“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展，重视学生的经验和体验”。而情境图正是基于这一要求编