说课教案FestivalsaroundtheWorld2.docVIP

Unit1 Festivals around the World Reading and Comprehending 一、教材—情态动词的用法，是本单元学习的重中之重。 三、学生分析 通过初中阶段的学习，学生已经有了Beauty, harvest, starve, origin, religious, ancestor, Mexico, feast, bone, belief, poet, arrival, gain, independence, gather, agriculture, award, rooster, admire, energetic, Easter, clothing, Christian, custom, take place, in memory of, dress up, play a trick on, look forward to, day and night, as though, have fun with 2）掌握重点句式 …people would starve if food was difficult to find. （虚拟语气） The country, covered with cherry tree flowers, looks as though it is covered with pink snow. (as though…) Finding that…, her grandmother finally decided… (现在分词引导状语从句) It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting… (It is + adj. + that…) “… I don’t want them to remind me of her.” So he did. (So + s.b. + do/does/did) There was Hu Jin waving at him and calling… (Inversion) 2、能力目标 1）使学生能够掌握运用新单词和新短语。 2）培养学生阅读能力，训练学生阅读技巧。 3）培养学生分析、处理、利用信息的能力。 3、情感目标 1）帮助学生了解世界传统节日文化，刺激学生学习英语的兴趣 2）帮助学生在学习过程中了解东西方文化差异。 五、教学重点与难点 1、本课教学重点： 1）让学生掌握运用新单词和短语。 2）培养学生阅读能力，让学生精读课文，找出主题句并做好笔记摘要。 2、本课教学难点： 1）通过新单词短语的学习，引导学生对先前所学关联单词进行回顾记忆。 2）虚拟语气、情态动词、状语从句的运用。 3）引导学生对中外传统文化差异进行思考。 六、教任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。交际法 课堂教学以交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养。 引入主题，配合讨论，采用启发式启发学生的主动学习。 、教学步骤 Step 1: Revision Review the last class’ content and help the students remember the festivals they studied in the last class. 设计意图：回顾上节课的内容，唤醒学生记忆，为接下来进入“节日”话题做好铺垫。 Step 2: Reading Skimming Get the students to skim the title and subheading of the Reading part and let them find out the general idea of the text. 设计意图：通过略读，让学生解读文章标题和副标题，获得文章大意，整体感知文章，训练学生快速阅读技巧。 Detail reading Show the following questions on the projectors to the students and let them read the article paragraph by paragraph