我与家长交流新课改.docVIP

龙泉五小六（2）班班主任·家长交流平台 课程改革的目的是什么？ 课程改革是新时期基础教育发展的需要，也是培养学生综合能力的需要。我们班在学校的统一安排下，从今年下期开学初就进入了全员课程改革的行列，至今已三个月。课程改革的目的是转变传统的教学观念，改革课程设计，充分发挥学生的个性特点，挖掘学生合作探究能力和创新精神，把“要我学”转变为“我要学”，打造高效课堂。 新课堂到底“新”在哪里？ 简单地说，新课堂新在下面四个方面： 新课堂“新”在教学设计。 旧课堂的教学设计总要在教学目标、教学重点、教学难点、教学手段、教学方法、教学内容、教学流程以及在课堂上有可能呈现的问题做周密而细致的预设。而新课堂在教学中学生是主体，知识的生成来源于课堂，来源于学生。学生是学习的主人，通过自主学习，合作探究等流程发现问题，集体讨论。虽然也有问题的预设，但要服从学生的需要，老师在解答疑难，提升知识的全过程中，起服务和引导作用。可以这样说，新课堂能否出“新”，在教学设计阶段就似乎“命中注定”了。 新课堂，“新”在“有所讲有所不讲”。 旧课堂要求教师的讲解必须“目标明确”“重点突出”“条理清晰”“逻辑缜密”，重点在“讲深讲透”上下足功夫。新课堂则重在尊重学生的认知水平，在自主学习、合作探究中依靠自己解决不了的问题，再由老师组织讨论，达到全面认知的目的。对于那些可讲可不讲的内容和讲了也不懂的内容就不讲。把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。新课堂要求老师把复杂的问题简单化的，将学生中反馈的信息形成知识链，达到共同提升的目的。 3、新课堂，“新”在关注学生学习习惯和能力的培养。 学习习惯的培养是新课堂的重要标志。其标志性表现是学生动口说、动脑想、动手写。在碰到困难的时候依靠自己查资料，问同学，问老师来解决。一句话，就是让学生知道，学习是自己的事，要想获取越多的知识，就要尽越多的努力。再也不是被动的学习，机械的接受。 老师是课堂进程的推进者和促进者，推动学生学习行为的持续发生，促进教学目标的逐步达成。 4、新课堂，“新”在形成水乳交融的师生关系。 不是教师对学生强行灌输，而是学生主动要求教师来点拨。新课堂中的学习目标、过程、评价以及学习策略、方法的选用都教给学生自己去完成。老师用激励的机制启动学生，发现学生的智慧，择机生成新的知识。这就要求师生之间配合默契，互相信任，达到共同提高的目的。这种关系叫做“应志”。因此，我们提倡靠新课改成就学生，同时也完善老师。师生在互动中提升自己，这种关系的基础应该是平等与民主的，让学生在学习过程中真正拥有自主权，使学生愿意并积极参与到学习过程中来。 归根结底，新课堂，“新”在崭新的课堂文化上。水乳交融的师生关系，适时灵动的教育智慧，主动活泼的学习行为，高涨持久的学习热情，逐步生长的学习能力……日复一日，在尝试中逐步完善，在实践中逐步提升，便形成了人文与科学相得益彰，真情与理性相映成趣的新课堂文化。 新课改中家长应该怎样做？ 我不赞成学生靠家长来完成作业，也不赞成家长一味的辅导孩子学业。这样做的结果就是让孩子觉得学习是大人的事，他就会把学习束之高阁。依赖能让人产生懒惰。我提倡用下面的方法来关爱孩子。 你不妨这样做，每天和孩子聊5——10分钟的天，向孩子谈以下四个问题： 1、学校有什么好事发生吗？??? 2、今天你有什么好的表现？??? 3、今天有什么好收获吗？??? 4、有什么需要我们的帮助吗？ 这样的谈话不需要多少时间，却可以收到意想不到的效果。比起手把手地教孩子功课要好多了。当然，必须长期坚持，即使孩子离开你到外地去读书，你仍然可以用这种方法来和孩子交流。??? 看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:???? ?第一个问题其实是在调查孩子的价值观，了解他们心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；??? ?第二个问题实际上是在激励孩子，增加孩子的自信心；???? 第三个问题是让孩子确认一下具体学到了什么。 家长们如果这样做了，就是对我们课程改革的最大支持。 2 1