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关注初中数学课堂教学质量的增长点 晋江二中 缪妹玉 在新形势下，教育不仅要发展，而且要科学发展，这是大家普遍认同的真理。在我们学校会议上，领导也明确提出了“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的口号。那么，怎样提高教学质量呢？在此，我结合这几年 “自学—辅导” 教学法的实验，谈谈自己怎样利用课堂教学来关注教学质量的增长点，提高数学的教学质量。 一、关注学生主体性、能动性的教学质量增长点。 1、更新观念，消除顾虑，推动课堂教学。 以前，传统教学方法造成了学生严重的依赖性，教师讲、学生听已成为天经地义的事。现在，我采取学生在老师的辅导下自学，由教师的讲变为在教师的辅导下使学生会学知识，由学会到会学，这个转变很大。在初一开始时的第一个礼拜中，有的家长看不惯，学生也不适应，都顾虑重重。 我分阶段地、分批地把家长请到我的课堂中来，坐在学生身边，一同感受课堂。我在开始上课和即将下课时向班集体进行启发和小结，共占10—15分钟左右，中间30—35分钟不打断集体学生的思路，由学生读、练、展示、知交替地进行，我积极巡视课堂，以发现共性问题，同时辅导学困生，指导优生。渐渐地，学生和家长也意识到：一方面，学生的活动都是在教师的指导、辅导下进行的，教师的指导、辅导贯穿于学生学习的每一个环节之中；另一方面，学生在自学、自改过程中进行独立思考、发现问题、解决问题的能力，在自己展示的过程中克服自我、展现自我的能