朗读教学应发挥学生的主体性.docVIP

朗读教学应发挥学生的主体性 张家港市锦丰中心小学 侯欢 邮编:215600 摘 要 ：朗读是小学语文教学中不可缺少的教学环节，然而在教学实践中却存在很多问题，最为突出的就是小学语文朗读教学中学生主体性的缺失。从本质上讲，主体性是人的全面发展的根本特征，如果学生的主体性得到了良好的培养，将会促进学生整体素质的发展。所以，在朗读教学中，必须发挥学生的主体性。对此主要有创设自由的朗读氛围、鼓励个性化的朗读表达、朗读技巧指导与学生个体感悟相结合、健全评价机制，进行多元评价四个策略。 关 键 词 ：小学语文，朗读教学，学生主体性 朗读是一种眼、耳、口、鼻同时并用的思维和语言的综合活动。朗读是一种传统的阅读方法，我国古代就有“读书百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说。朗读作为一种阅读方法，具有尤其独特的作用，所以在语文教学中一直作为一种重要方式加以运用。朗读教学主要指在语文课堂教学中，在教师的指导下，学生在朗读中体悟文本、发展语言的一种教学方式。而学生的主体性，是指在教学活动中，作为主体的学生在教师的指导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征，具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。在现今的小学语文朗读教学中忽视学生的主体性是一个较普遍的问题，这带来的后果就是学生不仅不能真正理解课文，而且对课文没有创造性的见解，限制了学生的全面发展。 一、小学语文朗读教学中学生主体性