发展心理学教学教材.ppt

发 展 心 理 学（2013要;42、心理发展的不平衡性是指（;44、行为主义创始人华生关于心;98、第二逆反期的表现包括（ ;第一节 概述第一单元 发展;第一单元 发展心理学的研究对;心理的种族发展是指人类历史发展;.*;二、心理发展的基本性质（一）心;三、发展心理学的研究内容（一）;（二）心理发展的基本理论（1）;第二单元 发展心理学的研究方;无标题;无标题;无标题;纵向研究设计图解*;三、纵横交叉研究设计横向与纵向;交叉设计图解纵向追踪设计横向研;第三单元 心理发展的动因一、遗;三、遗传与环境共同决定心理发展;四、通过社会学习获得行为发展1;*;五、社会文化因素决定心理发展1;2．维果斯基的心理发展观所谓心;3．心理发展与教育、教学的关系;最近发展区*;1、皮亚杰的心理发展观心理发展;2．皮亚杰的心理发展建构说认知;同化是指主体将环境刺激信息纳入;3．影响儿童心理发展的基本因素;第四单元 心理发展的过程一、心;皮亚杰把认知（智慧）发展视为认;（2）前运算阶段（2―6、7岁;“三座山”实验和“守恒”实验*;皮亚杰常常让孩子看两个一模一样;（3）具体运算阶段（6、7岁―;（4）形式运算阶段（11、12;1. 弗洛伊德的发展心理学理论;弗洛伊德的心理发展阶段理论口唇;艾里克森根据个体在不同时期心理;不同阶段心理社会危机对成长的影;艾里克森心理发展阶段理论的主要;第五单元 心理发展内动力与外动;*第六单元 儿童早期心理发展的;第七单元 发展心理学简史一、;二、科学儿童心理学的诞生1. ;三、儿童心理学的发展1.时间：;四、从儿童心理学到发展心理学1;第一节 发展心理学的概述（;二、心理发展的动因;无标题;*;无标题;课堂练习： 1、心理发展的不平;艾里克森认为婴儿后期的主要发展;第二节 婴儿期的心理发展第一;*第一单元 新生儿的发展产前期;*二、新生儿的生活行为模式睡眠;*第二单元 婴儿生理和动作的发;婴儿躯干动作的发展常模;*第三单元 婴儿的学习婴儿的学;习惯化范式又称习惯化与去习惯化;*;*;*第四单元 婴儿的认知发展一、;*;视崖实验吉布森设计视崖装置的组;婴儿感知觉发展的关键期在出生后;二、婴儿注意和记忆的发展注意内;6―12个月婴儿记忆：这个时期;*第五单元 婴儿的言语发展一、;*二、婴儿词汇的发展词汇量的发;四、语法的获得语法的发展顺序 ;第六单元 婴儿个性和社会性发展;一、婴儿的气质婴儿的气质类型按;二、婴儿基本情绪的发展（一）婴;（三）婴儿的社会性哭泣自发性的;（五）恐惧的发展 婴儿的恐惧可;三、婴儿的社会性依恋依恋是婴儿;三、婴儿的社会性依恋依恋是婴儿;（二）婴儿依恋的类型安斯沃斯（;*;早期教养对依恋的影响早期社会性;*四、婴儿自我的发展婴儿自我的;促进婴儿自我的健康发展安全的亲;第二节? 婴儿期的心理发展;无标题;课堂练习4、艾斯沃斯将婴儿依恋;课堂练习（多项选择）3、依恋是;第三节 幼儿期的心理发展第一;*第一单元 幼儿的游戏一、游;三、游戏的发展以游戏体现认知发;五、游戏的社会性发展在儿童的游;六、游戏对儿童心理发展的意义游;一、幼儿记忆的发展幼儿记忆发展;（二）幼儿的记忆策略儿童记忆策;三、幼儿思维的发展幼儿思维的主;（二）逻辑思维获得初步发展（开;2．幼儿概括能力的发展幼儿掌握;三、幼儿想象的发展无意想象经常;一、言语发展对儿童发展的重要意;词汇数量的增加一生中词汇量增加;三、句子的发展句法结构的发展：;四、口语表达能力的发展1．从对;第四单元 幼儿期的社会性发展;三、幼儿期儿童认同的发展认同及;四、第一反抗期第一反抗期，表现;第一逆反期的发展性特点第一逆反;第三节? 幼儿期的心理发展;无标题;课堂练习3、在幼儿期，孩子们的;第四节 童年期的心理发展第一;第一单元 童年期的学习一、小;第二单元 童年期的认知发展一;二、思维的发展（一）童年期思维;（二）思维形式的发展1、概括能;2、推理能力的发展演绎推理能力;3、新的思维结构形成掌握守恒形;第三单元 童年期的社会性发展;（二）自我控制能力的发展儿童自;二、道德发展皮亚杰采用含有道德;前道德阶段不能判断，直接接受行;皮亚杰依据精神分析学派的投射原;三、道德行为的发展亲社会行为指;攻击行为是指针对他人的具有敌视;年龄较小的儿童以工具型攻击为主;三、同伴关系的发展（一）同伴交;四、友谊的发展（一）儿童对友谊;五、亲子关系的发展亲子关系的发;第四节? 童年期的心理发展;无标题;无标题;课堂练习38、小学阶段亲子关系;第五节 青春期的心理发展第一;第一单元 生理发育与心理发展;一、生理发育加速（一）身体外型;二、心理发展的矛盾性特点生理上;第二单元 青春期的认知发展一;二、思维的发展 青春期的;第三单元 青春期的社会