原子的核式结构模型教案设计.docVIP

《原子的核式结构模型》教案设计 授课人：程 萍 教学目标 了解粒子散射实验的实验器材、实验原理和实验现象； 知道卢瑟福原子核式结构模型的主要内容； 领会卢瑟福的实验和科学方法，培养抽象思维能力。 二、教学重、难点 1、粒子散射实验的现象和结论； 2、卢瑟福的原子核式结构模型； 3、用核式结构模型解释粒子散射实验。 新课教学 回顾旧知，引入新课 （1）请回顾汤姆孙发现电子的过程，回答阴极射线的本质是什么？ （2）电子发现的意义是什么？ Q：原子整体是电中性的，那么原子中正负电荷是如何分布的？ 推进新课 电子的发现使人们认识到原子不是组成物质的最小微粒，原子本身也具有结构。通常情况下，物质是不带电的，因此，原子应该是电中性的。然而，既然电子带负电，表明原子中一定还有带正电的部分。那么原子中正负电荷是如何分布的呢？ 科学家们对此提出了许多模型，其中较有影响的是汤姆孙本人于1898年提出的一种模型。 汤姆孙的原子模型—“枣糕模型” 如教材图18-2-1所示，小圆点代表正电荷，大圆点代表电子，汤姆孙认为 原子是质量均匀分布的球体，正电荷弥漫性地均匀分布在整个球体内，带负电的电子像枣糕一样对称性的镶嵌在其中，被正电荷吸引着，原子内正、负电荷相等，故原子整体呈电中性，汤姆孙原子模型因此又称“枣糕模型”。 汤姆孙原子模