[思想汇报]课改体会——课程改革给我们的思考.doc

课程改革给我们的思考 ——七年级语文科心得体会 新化中学：杨正成 京剧大师梅兰芳一出现在舞台上，你会党得，那圆润的歌喉，婀娜的身段，俊俏扮相，能给你带来艺术的享受；著名主持人在荧屏上一出现，你就感到，那沉着的儒雅的风度，那和谐悦耳的音调，那温柔自然的微笑，会给你留下难忘的印象。他们的表现，让你明显地感到：他们不仅各有各的扎实基本功，还各有自己独特的艺术形象，使他们展现出各自独特的艺术魅力。教师，作为知识的传授者，当然也有他自己不同于其他职业的个性化形象。在当前基础教育课程改革浪潮滚滚到来。新课程能否顺利实施，关键在于教师。做一名教师，就必须更新教学观念，改革教学方法。 一、教师要转变角色 教师教学过程中扮演的角色直接影响着教学效果。审视传统的课堂教学，常常是教师讲，学生听，教师一讲到底，控制了整个课堂教学活动。教师在这一活动过程中总是扮演着“知识的传授者”教学活动的“管理者”的角色，教师处于居高临下的地位，而且是绝对的“权威”。教师总是不经意地将学生完全正确或者有创见性的见解，按照自己的要求“格式化”，按自己的要求进行教学。教师这样的角色严重制约着学生生理和心理的发展，不适应现代教师的发展，因此，转变教师角色刻不容缓。 现代教育观认为，教师角色的转变必须是实质性的转变，即教师要从知识的传授者转为学生学习的“促进者”、“组织者”和“引导者”，要由居高临下转为“平等中的首席”，把传统意义上的教和学不断让位于师生互动的学习，彼此形成一个真正的“学习共体”。那么，在这一过程中，教师如何扮演好自己的角色？我认为应该做到以下几点： 一是教师要积极地旁观。学生在自主观察、探索时，教师要积极的看和听，设身处地感受学生的感想，及时了解课堂反映的情况并准确指导，使学生掌握学习策略，并能养成良好的学习习惯。二是要有良好的教学情景。这一环节中，关键是要能建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛。教师采用各种适当的方式创造良好的学习氛围，对学生心理和精神上要给予支持和鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是培养学生高尚的情操。此外，作为学习的参与者还要敢于承认自己的过失和错误。 二、教师要有新的工作方式 新课程综合化特征的目的就是培养学生的综合能力，而综合能力的培养要依靠教师集体智慧的发展。因此，教师不能根据学校确立的角色画地为牢，不涉猎其他学科知识，而必须学会与他人合作，与不同的教师打交道。教师还要改善自己的知识结构，由于新课程内容和课题研究涉及多门学科的知识，这就要求教师必须拓宽自己的知识领域，不仅具有专业知识，还要涉猎科学、艺术领域。在教学活动中，教师不再单一的使用教科书，而是应该多组织学生进行阅览、参观、访问等活动来改变教师的工作方式。 三、教师要有新的技能 面对新教材提供的新颖，独特的教学形式，教师需要有哪些新的技能？这是课程改革给教育工作者的又一挑战。 为适应新课程的需要，教师的新技能将应运而生，首先要具备对课程的开发和整合能力。过去的课程都是一体化，教师依赖性强，创造性的发挥受阻。如今，新课程内容的综合性、弹性加大，给教师留有大量的发挥教育智慧的空间，这就意味着教育者今后的任务不仅是“教”书，还要“编”书。教师要根据新课程的教学内容，创设各种不同的教学情境，使学生获得更加丰富的体验。其次，要有广泛利用课程资源，指导学生开展研究性学习的能力。教学时，教师可根据教学要求，决定课程资源的开发、利用。目的主要是培养学生创新精神和实践能力。教师要办演好“组织者”、“指导者”、“参与者”的角色，必须要有扎实的专业功底，知识与教法上要潜心“修炼”，做到博学多才。 四、学生应具有新的学习方式 这场课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下有个性地学习，首先学生要具有研究性、探索性的学习方式。过去的“灌输——接受”的教学方式以及“听——背——练——再现教师传授的知识”的学习方式使学生处于被动状态，研究性、探索性的学习完全忽略。恰恰相反，在新课程教学中，要体现以人为的发展为本，主要是让学生多读、多问、多做、多交流。让他们在自主学习中发展起来，学生还应具有体验性的学习方式。为适应新课程的教学要求，学生必须用自己的亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发他们的生命活力，促进他们成长的需要，基于此，教师要重视学生的亲身体验，尊重学生个人的感受和独特见解。 五、教学策略要变化 教学策略是为教学活动制定的行动指南。根据现代化教学观，教学策略必须有一个极大的转变，必须改变那种教材开路，教师领路的战略战术。虽然教学活动始终离不开教材内容教师的“教”，但必须从一个极端转向另一个极端即从教师的传授知识转向学生的发展，与教改同步前进。 总之，我们要不断对自己的教育教学进行研究、反