农村小学综合实践活动研究性学习的现状与思考.docVIP

农村小学综合实践活动开展研究性学习的 现状与思考 淮安市茭陵乡章集小学 章培剑 《综合实践指导纲要》指出：小学阶段的研究性学习以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。可见综合实践课程中的研究性学习，是以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值追求的一门课程,它强调超越文本，超越课堂，让学生通过参与活动，立体式地学习、运用新知识，多方位地展示能力、发展能力。它适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解自然问题或社会问题提供了机会。笔者是一名长期在农村小学任教的综合实践活动教师，深深感受到综合实践活动课程给农村的课程改革带来的生机与活力。但是，笔者还发现，在很多农村小学其开设情况和活动效果并不理想。有很多的教师对“综合实践活动到底是什么”还没有真正的弄懂，从组织管理到活动的开展都还存在着很多的问题亟待解决，下面笔者联系教学实际谈谈自己的观察与思考。 农村小学综合实践活动研究性学习实施中存在的主要问题 ㈠管理者的意识亟待提高，这是综合实践活动课开设、开好的前提和保证 在农村小学，应试教育十分普遍，而且根深蒂固