2015课程教学的十个新概念.pptVIP

师生成长不可再生的数字档案 教师教学分析的实证支撑 学生课堂学习状态的对应证据 教学微课程的真实来源 六、逆教育衰减 维基百科 十种数字化学习方式 一，线索构建学习 二，自组织学习 三，多路径学习 四，生产者学习 五，自适应学习 六，互动游戏学习 七，数形结合 八，视界转换增强现实 九，探究建模 十，跨时空协作 七、数据伴生 学习过程就是数据产生的过程 《英语流利说》 思来氏 微课之星 佩戴式设备——UP手腕 八、低结构 生长而不是建设 showme 基础教育课堂教学的十个新概念 上 海 ? 湖 北 寒武纪 第一部分：信息化历程和学习本质 80 苹果的历程 APPLE－II IMAC 信息化的第一阶段 80 80年代中期到90年代中期，以个人计算机 DOS操作系统和激光照排技术为标志。 用basic语言编制各种小软件 统计成绩 90年代末期到2010年，以互联网和windows操作系统为标志。 电子邮件 msn google 博客 信息化的第二阶段 Ipad Facebook微博微信 windows8 云计算 目前：云计算 大数据 观点一：学习塑造大脑。 学习的过程就是铸造大脑，并学会用大脑控制身体和感官的过程。学习使知识增加，同时也改变了大脑学习机制的结构，增强了大脑的学习能力。 学习构建人脑神经回路 学习塑造大脑有三种情况： 第一种情况是学习内容不同，会塑造不同的大脑功能模块区。 第二种情况是，不同深度的学习，会刺激形成不一样的神经元连接，直到形成稳定的神经回路。 第三种情况，学习的通道不同，塑造的大脑不同。听一本书和阅读一本书，获取的知识也许是一样的，但知识获取后的大脑神经回路是不同的。 知识本来是没有形状的，因为其存储方式，就有了人脑、图书和网络空间三种形状。 知识的形状 细胞知识 原子知识 比特知识 观点二：学习本质上是自学。 人脑之外的知识（存在于别人头脑里的知识、图书馆里藏书和网络知识），要进入一个人的大脑，必须要通过基本的感觉知觉。 云上有再多的诗， 也不会让你变成一个诗人。 网络上的MOOC铺天盖地，但真正学完的人百分之十还不到。这个现象再次说明：进入信息化时代，学习的本质规律没有发生根本性变化。教育最重要的任务，依然是给学生一个发展目标，给学生学习动力，给学生合适的学习路径。 第二部分：课程教学的10个新概念 一、课程真空二、教学流程再造三、教室进化四、知识管理五、沉默的证据六、逆教育衰减七、数据伴生八、低结构九、学习者盈利十、预备创新 一 、课程真空 知识增长方式发生了质的变化 　　根据估计，今天英文单词数量大约有五十四万个，是莎士比亚时代的五倍。《纽约时报》一周所包含的信息量比十八世纪一个人一生可能接触到的信息量还要多。新的科技知识大约每两年就会成长一倍。全球信息量每72小时就会增加一倍。这就是我们目前生活的时代写照。 不管受多少年教育，获得怎样的营养滋润，我们的大脑在速度、记忆力、洞察力上并没有像电脑一样每 18个月翻一番。 速度 时间 1976年左右 个人认知 世界知识增长 课程将进入超个人化时代，将会出现一个人的书本和课程，从而填补信息与课程间日益增大的鸿沟——用课程的超级多样化填补课程真空。 MOOC 翻转课堂 微课 二、教学流程再造 世界最大的3D 打印设备生产商3D System，最近推出了 CubeX 小型打印机单色 2499美元，双色 3249美元、三色 3999美元，可以使用 ABS 树脂 和 PLA 塑料（聚乳酸－可生物降解）两种通用材料打印。 问题解决能力 数字阅读素养 STEM课程 媒体素养课程 英语学习 数字教材二次开发 三、教室进化 懂需要 有历史 可成长 卢湾一中心 云厨房 四、知识管理 微信作业 《印象笔记》 对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动。 五、沉默的证据 《imovie》 《小影》 把每节课都录下来