公开课《打瞌睡的房子》精选.doc

公开课《打瞌睡的房子》 目标：1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程： 导入： 教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣） 师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困） 总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一．感受“静” 师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉） 教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。 下一个画面 师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？ 师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 PPT下一个画面 师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测 PPT下一个画面 师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。） 师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩） 师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗？ PPT下一个画面 师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰) 猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。） 猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。 老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！ 师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进行表演 二．感受“动” PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛 师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测 PPT图片出示 师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！ 猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛） 请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直） 由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。 PPT下一个画面 师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！ 师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿 师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿 PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！ 师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯） PPT下一个画面 师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察 教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛） 提问： 师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。 二．教师与幼儿一起讲述故事（鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分） PPT呈现两幢不一样的房子， 提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗？（醒来的房子） 再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样？让幼儿作比较（观察窗户、门、画面颜色的变化） 师：小跳蚤到哪里去了？我们一起去找一找吧！ 《小磨蹭吃饭》是中班年龄段的一堂课，我在备课时读了几遍故事，又去查看了挂图第四号，根据这些我很自然地在我的备课本上写上了《小磨蹭吃饭》语言领域。在写教案的时候我也发现了一些问题：如1、活动目标没有很好的偏向语言领域，没有一般语言领域的了解故事内容或者进行对话练习大胆仿编故事等环节；2、故事内容过长，很难与挂图对照着讲故事。但我还是毫不犹豫的选择了语言领域，因为它有故事、有图片、有磁带。为了克服故事过长很难与挂图对应起来讲述的问题，我把《饭粒变蚂蚁》的故事分了段，虽还是不很明显但我自认为已经尽了我的努力. 语言领域的目标有：1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。我结合了自己的理解，认为语言课堂的特点就是要幼儿喜欢听、能理解语言、乐意与人交谈、大胆完整地说出自己想说的话，主要是练习表达能力。于是在这堂课上我认为能让幼儿理解故事内容应该没问题，就是如何让幼儿在原有的基础上学到一些东西丰富已有知识，表达自己的想法