[中学教育]第四讲课堂教学信息化形式的特点十二.docVIP

第四讲：课堂教学信息化形式的特点 闸北区教师进修学院 陈越 2008年10月 4．2 数字化学习的基本模式 数字化学习的基本模式主要有“情境——探究”模式、“资源利用——主题探索——合作学习模式校际合作——远程协商专题探索——网站开发——探究”和资源利用——主题探索——合作学习情境——探究模式。主要适用于课堂讲授型教学中，分为如下步骤：（1）利用数字化的共享资源，创设探究学习情境；（2）指导初步观察情境，提出思考问题，借助信息表达工具，如Word、BBS等，形成意见并发表；（3）对数字化资源所展示的学习情境，指导学生进行深入观察，和进行探索性的操作实践，从中发现事物的特征、关系和规律；（4）借助信息加工工具，如PowerPoint，FrontPage等进行意义建构；（5）借助测评工具，进行自我学习评价，及时发现问题，获取反馈信息。 制糖工业 原料 荔枝罐头厂 原料 瓶装饮料厂 消费市场 家具厂 消费市场 炼油厂 消费市场 服装厂 廉价劳动力 炼铝厂 动力 小结：原料不便长距离运输或运输成本较大的工业部门，主导因素为原料，称为原料指向型工业；产品不便长距离运输或运输成本较大的工业部门，主导因素为市场，称为市场指向型工业；需投入大量劳动力的工业部门，主导因素为廉价劳动力，称为廉价劳动力指向型工业；需大量动力能源的工业部门，主导因素为动力，称为动力指向型工业。不同工业部门要根据生产特点抓住其主导因素进行布局，在不同地区根据其优势条件布局不同工业部门。 工业区位条件的发展变化 不仅如此，即使是同一类型的工业部门在不同历史时期区位选择考虑的主导因素也不尽相同。如：比较我国鞍钢和宝钢这两个不同历史时期的钢铁工业布局的主导因素。（读图分析两个钢铁部门的区位条件）鞍钢的区位选择更多考虑资源条件，这种靠近煤铁资源的布局称为煤铁复合体型。宝钢的区位选择对资源的依赖越来越少，更多考虑市场条件、技术条件、集聚条件和交通运输条件。除了钢铁工业以外，现代很多工业部门的区位选择都出现了类似的变化。（分析讨论：日本太平洋沿岸工业地带的形成；美国硅谷的区位条件）。 结论 开一家工厂是否能持续的产生较高的经济效益，和厂址选择的正确与否有很大的关系。在进行工业区位选择时要根据不同工业部门的生产特点抓住主导因素进行布局，而且还必须根据不同历史时期做出相应的调整，与时俱进。也就是要因地制宜，因时而易。 思考与实践。 案例评析： 本课运用了FLASH动画片为学生创设情境，激发学生主动参与问题解决的兴趣。在教学中大量使用多媒体教学素材，发挥了多媒体教学的不可替代的作用，有利于学生更深入的观察，并且为取得良好的教学效果、活跃课堂氛围提供了丰富的教学资源。以此为基础，教学中层层设疑，通过思考解决问题，引导学生自主建构。 （二）“资源利用——主题探索——合作学习模式。主要适用于校园网络环境，分为如下步骤：（1）在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；（2）根据课程学习需要，选择并确定学习主题，并制订主题学习计划，包括确定目标、小组分工、计划进度；（3）组织合作学习小组；（4）教师提供与学习主题相关的资源目录、网址和资料收集方法和途径，包括社会资源、学校资源、网络资源的收集；（5）指导学生浏览相关网页和资源，并对所得信息进行去伪存真、选优去劣的分析；（6）根据需要组织有关协作学习活动，如竞争、辩论、设计、问题解决或角色扮演等；（7）形成作品，要求学生以所找到的资料为基础，做一个与主题相关的研究报告，形式可以是文本、电子文稿、网页等，并向全体同学展示；（8）教师组织学生通过评价作品，形成观点意见，达到意义建构的目的。核酸是生命体的重要组成物质。它是遗传信息的携带者，控制着蛋白质的生物合成。影响和控制细胞新陈代谢的活动，核酸在体内蓄积的多少于与抵抗疾病的强弱；抗机体老化的能力有着直间的关。 任务 通过一件作品（如PowerPoint演示文稿、网页），或者是口头报告（如解释某一特定主题）。具体可包括编纂、复述、判断、设计、分析等等，或是这些任务不同程度的综合，向大家展示自己探究主题的成果。让我们通过网络主题探究学习（Webquest）来学习核酸的结构。 过程 首先，确定选题。组成小组选定探究主题，明确学习目标。 探究主题供选方向： DNA的化学组成 DNA的双螺旋结构 DNA的半保留复制 RNA的结构 基因的实质，描述染色体、DNA和基因的关系举例说出生物的性状是由基因控制的举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。Word文档分别记录每一个网站或每一本书中得到的信息。并上传到讨论区。在讨论区共享大家收集到的资源。 请按下列格式记录你搜索到的网络信息。 所用关键词 网址 网站的所有者或管理者 重要信息 推荐搜索引擎：