[六年级其他课程]小学科学6年级上册 实验复习复印.docVIP

小学科学六年级实验题复习 班级： 姓名: 第一单元： 1、杠杆尺:见书本p6 当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时杠杆省力；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时杠杆费力；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆不省力也不费力。 2、轮轴有什么作用？作业本p4发现：在轮轴的轮上用力能够省力。 轮的大小对轮轴作用的影响作业本p4。发现：轴不变，轮越大越省力。 研究的问题：轮轴什么情况下是省力的？ 实验材料：螺丝刀、线、钩码。 实验过程：将线扎在螺丝刀刀柄上，另外一端挂一个钩码，用手握住刀把，旋转螺丝刀将钩码向上提起。反过来，将线扎住刀把，手握刀柄，旋转螺丝刀将钩码向上提起；比较两次实验的感觉，说明了什么？ 思考：实验中，螺丝刀哪部分是轮、哪部分是轴。 3、定滑轮作用实验：书P12-13实验步骤：1、组装好定滑轮。 2、用测力计直接提升重物用的力是（ ）N。 3、用测力计通过定滑轮拉重物用的力是（ ）N。 4、观察用力方向和省力的情况。 实验结论：定滑轮的作用是：能改变用力方向，但不能省力。 动滑轮作用实验，实验步骤：1、组装好动滑轮。 2、用测力计直接提升重物用的力是（ ）N。 3、用测力计通过动滑轮提升重物用的力是（ ）N。 4、观察用力方向和省力的情况。 实验结论：动滑轮的作用是：能省力，但不能改变用力方向。 滑轮组作用实验一（一个定滑轮和一个动滑轮） 作业P6：滑轮组作用既能省力，又能改变力的方向。滑轮组作用实验二（一个定滑轮和多个个动滑轮）发现：滑轮组的组数越多，就越省力。 4、斜面的作用实验:作业P7. 使用斜面可以省力； 不同坡度斜面作用实验：斜面的坡度越小越省力。 1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； 测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； 比较两次的力的大小，得出结论。（结论：利用斜面可以省力） 斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想： 斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。 。 2、需要改变的条件： 斜面的坡度大小3、不改变的条件： 斜面的高度、测力计、小重物 4、操作方法：用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上， 形成四个相同高度不同坡度的斜面；分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小； 比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 小明也设计了实验，研究后得到如下数据： 斜面的状况 直接提起 3．0牛11．5牛 4．8牛 A斜面?? 1牛8.0牛 3.3牛 B斜面? 1.35牛 7.1牛 2.9牛 C斜面? 1.25牛 5.3牛 2．1 请你仔细分析实验结果，说说你的发现：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 1、纸的宽度与抗弯曲能力的实验。 实验猜测： 要改变的条件：要保持不变的条件： 实验猜测： 要改变的条件：要保持不变的条件： 要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸张的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 2、不同力抵住拱足的对比试验 我们的发现：抵住拱足后，拱承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多， 抵住拱足的重物越重，拱承受的垫圈个数越多。抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。 我们的解释：拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。 第三单元 1、 奥斯特实验：把导线拉直放在指南针上方与磁针方向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大。断开电流，磁针复位。 2、 通电线圈和指南针实验：线圈立着放，指南针越靠近线圈的中心，指南针偏转的角度越大。 3、制作电磁铁需要的材料有铁钉、导线、电池。 4、检验电磁铁的南北极：最简单的方法是用指南针检验。在电磁铁通电的情况下，铁钉的一端靠近磁针的