学前儿童心理研究方法PPT.pptVIP

第十二章  学前儿童心理研究方法;教学目标及重难点;本章目录;第一节 学前儿童心理的质性研究;（一）质性研究在学前儿童心理发展 与教育中的作用;二、学前儿童心理学常用的质性研究方法;2. 教育叙事研究的特点 （1）以故事为研究载体 （2）以生动为叙述风格 （3）以实然为表达依据 （4）以实践为操作模式 （5）以反思为研究根本 3、教育叙事研究的不足 （1）教育叙事研究忽视了理论的指导作用 （2）研究信度不高 （3）需要耗费相当大的人力和物力 ;（二）教育行动研究;（2）研究者与实践者共同进行的合作研究 （3）研究者、实践者与决策者进行的协作研究。 2. 教育行动研究的特点 （1）以问题解决为导向 （2）以协同合作为桥梁;3. 教育行动研究的实施步骤;（三）个案研究;2. 个案研究的操作步骤;第二节 学前儿童心理的量化研究;（二）量化研究与质性研究的关系;二、学前儿童心理学常用量化研究方法;（2）保密原则 ;2. 常用的学前儿童心理测评工具;（3）学前儿童其他测评量表;（二）实验法;2. 实验法的类型 ;（2）现场实验 ;3. 实验法的注意事项;实践活动 ;教育叙事案例研究：奖“小红花”后的反思 ;谈话只能在教师的一言堂中草草结束了。 从这个片断看，孩子们热衷于自身的活动，教师为了有效地组织谈话活动，接连出了两招。一招是走到幼儿面前，另一招是