2014年8月教师成长的基石——五课五课备课上课听课说课评课理念一.pptVIP

2014年8月 教师成长的基石——“五课” 五 课备课 上课 听课 说课 评课 理念一 以人为本 各美其美 美美与共 美人之美 天下大同 理念二 遵照学科自身发展和学习规律 理念三 注重学生的形成性评价 三个中心 以学生为中心 以学科为中心 以学习为中心 备课 课时计划是教师上课时的方略、指南步骤和依据，制定课时计划的过程就是备课。 一、教材研究（分析） 人文 国别、民族、年代、流派、发展脉络、现状、趋势 结构 联系、顺序、难易、主次、呈现方式、意图 地位 前后联系、本册地位、知识体系地位作用 二、学情分析 年龄特点 知识准备 能力大小 脾气秉性、 兴趣特点 三、教学目标 情感态度与价值观 情感态度与价值观是指知识与能力在学习者头脑中的客观反 映和主观判定与取舍，具有行为意志的倾向性。简单说就是通过 学习有没有影响学生的思想、情感、判断，从而改变行为。 知识与技能 知识与技能好理解，就是学科相关理论理解和运用的能力。 过程与方法 过程与方法是伴随着知识技能的学习而产生的行为、意志的 倾向，知识与技能的习得，有赖于建立在良好的方法和一定的过 程之中，即让学生了解知识的来源、规律、特点，通过关注学习 的过程、方法、手段、途径掌握学习的策略——学会学习。 四、重点难点 相对旧的内容，新内容就是重点，相对已经掌握的， 提高和延伸就是重点，相对单独内容，承上启下的就是重 点，相对一般意义，影响广泛的就是重点，难点一般是超 出学生能力范围，或是复合多重任务，或隐含不明显抽象 的内容，或从未接触，没有任何基础，也没有可借鉴的学 习任务。确定重难点时为了有的放矢。 五、教学过程 由浅入深 1.导入 复习导入 直接导入 问题导入 趣味导入 2.新授 从易到难 先单一任务后复合任务 目的明确、过度自然、思路清晰 重点落实，难点突破机智 3.巩固与拓展 4.展示和总结 5.作业 巩固知识 拓展思路 延伸兴趣 上课 师生关系 平等民主、尊师爱生、教学相长、心理相容、 课堂形式 灵活多样、有利于学生各项教学活动的参与 教案运用 参考教案教而不是照搬教案 多感官参与 提倡学科综合 听课 1.听理念 形势、气氛、反应、内容安排、方法手段、言行举止、 仪容仪表、目标确立、完成情况、流程、细节处理 2.听效果 容量、难易、效率、互动、发展 3.听新奇 要善于发现课堂上的奇思妙想、别具一格、出人意料的 方法、点子，观察其原理，审视其合理性，判断其推广应用 范围以便为我所用。 说课 说 教 材 说 学 情 说重难点 说 教 法 说 学 法 说 过 程