[教学教学]无处不在的信息说课稿1.docVIP

《无处不在的信息》 说教材 《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。 新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 说教学目标： 1、 知识目标：（1）了解信息的含义（2）掌握信息的主要特征总结并能举例说明 2、 能力目标：通过合作探究，理解信息的含义和特征，感受信息无处不在，并能够通过分析问题确定信息需求。 3、情感目标：让学生理解信息对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发学生对信息强烈的求知欲，培养学生积极主动的学习习惯。 1、（1）激趣导入 同学们，欢迎你们和老师一同走进信息技术的课堂。今天老师想与大家一同走进信息世界，了解信息的相关知识。 用个课件出示“叮铃铃——闹钟响了，提示起床。树叶落了，秋天到了；古人依靠太阳来岸炮作息时间；天气预报。” 让学生说一说你在课间中知道了那些信息，这些信息就在我们身边，可以说信息无处不在。 那么什么事信息呢？让学生以小组形式展开讨论，然后汇报小组讨论结果。 我们知道了什么事信息，信息由那些特征呢？用课件展示案例后，师生交流，总结出信息的基本特征。 2、思考交流 信息的表现形式是什么？信息由那些基本特征？ 3、综合实践： 搜集身边的信息： 以小组形式搜集一天中得到了那些信息？并将重要的信息介绍给学生：写出三种表现形式在每个季节中能传递该季节信息的自然现象；搜集民间谚语，并说一说这些谚语传递的是什么信息？ 4、小结：信息无处不在，所以同学要细心观察身边的失误，因为这些细节，也许正传递着重大信息呢！掌握信息后你就可能成为事情的主宰者，做更好的应对措施。 五、设计理念： 本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息的一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。  工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料 部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。