教师科研论文《以学定教提高语文课堂教学效率》.docVIP

教学论文 以学定教，提高语文课堂教学效率 邓州市元庄二初中 王光海 以学定教，提高语文课堂教学效率 （474166河南省邓州市元庄第二中学 王光海） 当前，在一些学校，教师教学模式基本上是灌输——接受，学生学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生完全处于一种被动接受的状态。这种教学模式使学生学习方法机械呆板，难以适应新的学习。具体分析，存在以下几点问题： 一、教师教学常常带有盲目性，忽视学生的动态变化，对学情的主观判断失误。不明白自己每个教学行为的价值取向究竟是什么，提问、讨论的意义何在。教学目标与教学重难点的确定不能针对学生的实际情况，使教学从起点上就开始被动。 二、从总体上看，教师讲的太多，把自己的讲解作为学生习得的唯一途径，即使有学生自己学习的环节，但学习方式也是单一的，不能体现师生互动，更没能培养学生自主发现，自主操作，自主迁移，自主比较，自主探究的能力。 三、课堂上学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到及时有效地解决。教师只是告诉学生什么是正确的，从来不关注在这些问题上学生是怎么想的以及正确与否。 目前，新课改倡导要以学习者和学习者自主学习为中心的教育理念已经确立。强调“以学定教，先学后教”，就是教师要根据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学的顺序，并作出教学内容和教学