[教育学]大学英语教学探讨.docVIP

东南大学《大学英语》教学模式探讨 外语系 2004年4月30日 　　大学英语教学在高校课程教学中有着极其重要的地位。它是我国实施素质教育的一个重要组成部分。大学英语教学经历了二十多年的发展，在课程定位、教学大纲、教学内容、教学手段和方法、教学评估、师资队伍、教学管理等方面，均取得了显著的进步。然而，随着我国改革开放的深化和经济建设的迅猛发展，大学英语的教学状况不容乐观，仍然存在着许多不尽人意的地方。 一．大学英语教学中存在的不足　　 　　1．长期以来，大学英语教学指导思想一直以教师为中心，学生只是被动地接受知识。 　　2．大学英语教学中存在着重知识、轻能力的现象。教学中仍然停留在课本+粉笔+黑板的传统的教学手段上。教师以讲解课文、词汇和语法知识为主，难以将学生英语应用能力的培养落到实处。 　　3．课时的局限性，一周4学时的课堂内教学，教师做到听、说、读、写面面俱到，学生的英语输入量偏小，应用英语的机会少，听说能力得不到平衡发展。 　　4．学校教学模式单一，大学英语教学缺乏足够的分类指导，不能满足社会经济和科技文化发展对不同种类人才的需求。我们在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估等方面存在“一刀切”现象，学生的主动性和创造性受到压制，学习的积极性受到了挫伤。这使得一些基础较好的学生得不到脱颖而出的机会，在应用能力方面得不到更多的培养。 　　5．．应试教学的现象仍