2014学生与社会实践-作文讲评.pptVIP

广州市2014届高三调研“社会实践” 作文讲评;24.阅读下面的文字，根据要求作文。 　　某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。 　　有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好了，才能更好地服务社会。 　　有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。 　　有学生说，我的精力有限，学习时间很紧张，对我有帮助的社会实践我才参加。 　　 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 　　　②不要脱离材料内容及含意的范围。 　　　③不少于800字。 　　　④不得套作，不得抄袭。;【对材料的理解】;接着的三句话，表明了不同的学生对社会实践这个问题的不同看法： 　　第一种，学生不应参加社会实践。理由是学生的主要任务就是学习，不能分心、精力有限（参加社会实践会影响学习）；全身心地把学习搞好是为了能更好地服务社会。这是一种基于学生身份特点对社会实践提出的否定态度，学生就是学生，学习是主线，要集中精力。;第二种，学生应该参加社会实践。理由是实践能让学生了解社会，更好地与社会融合；学生也是有社会属性的人，不能脱离社会。这是一种基于人的社会属性对社会实践提出肯定的态度，学生也是社会的一员，参加社会实践是必要的，虽然能力有限，但也要尽快了解社会，以利于日后融入社会。此外，本句也可以理解为：学生引用其他非学生身份的人参加社会实践的例子，谈论社会实践对学习的重要性。;第三种，学生应该视具体情况来决定是否参加社会实践。理由是，每个学生的时间与精力是有限的，社会实践要对自己有帮助才应该参加。对比前两种看法，这种看法对“是否参加社会实践”不是简单的肯定或否定，而是有一个前提条件：对自己是否有帮助。即，有帮助于自己的社会实践，就可以参加；反之，不参加。这是一种基于“有用”为判断前提的对社会实践的态度，行为的判断标准是“有用与无用”。;【材料与写作范围的把握】;二、对“不要脱离材料内容及含意的范围”的解读： 1.材料的核心范围是“学生与社会实践”，写作时必须紧紧围绕着这个核心进行表述。 2.讨论的内容包括两方面：①学校为学生提供社会实践机会的合理性、方式等；②学生是否应该参加社会实践。 3.这里的“学生”，可以泛指各个年龄段的学生，包括：研究生、大学生、高中生、中职生、初中生、小学生等。 4.写作要求中没有“全面理解材料”的说明，学生可以在后三段中任选一段内容提取角度，也可以综合两段或三段提取角度。三个角度立意没有高低之分。;【立意方向参考】;二、学生不同意参加社会实践的角度 1.只有集中精力搞好学习，将来才能更好地服务社会。 2.目前，社会实践不是考试内容，说明它不是对学生的主要要求。 3.社会实践没有充足的时间保证，只是搞形式，不能持久。;三、学生同意参加社会实践的角度 1.打下坚实的文化基础，更好地服务社会。 2.全面锻炼自己，参与社会实践。 3.参加社会实践，从小培养责任感。 4.在社会实践中提升自我价值。 5.融入社会前的必修课。 6.拒绝做书呆子。;四、学生选择性地参加社会实践的角度 1.理性认识实践与学习的关系，均衡调配。 2.服务社会是一种美德，更需要证明。 3.在学生与公民的角度间转换。;【对材料片面和错误的读解】;1号文：学习时不应忘社会实践; 而参与社会实践的方式与途径有许多，不论选什么，都应有一颗认真负责的心。从在小学门口开小摊档卖小吃的哲学系学生夫妻，到开饭馆同时创新菜谱的中草药系在读大学生，他们都是在将学习与社会实践抓在一起进行。选择自己感兴趣的方面，不怕苦不怕累，不论是地铁站导航员还是敬老院志愿者，只要有心，每个学生都能够胜任社会实践。社会实践关键在于实践，而怎样实践，如何选择实践的方向，则因人而异了。 　　 高中生自打高一入学，就死盯着最后的高考，以为那就是结束。只顾学习，“两耳不闻窗外事”是现今高中生的真实写照。而如今众多高校如中大、复旦大学等在开展自招考试时也更加看重学生的社会实践参与度了。高中生不应死读书，更应多参与学校组织的社会实践活动；大学生更应将所学专业与社会实践相结合，为日后的工作需要打好基础做好准备。各所学校在注重升学率之余，也需为广大学生提供众多社会实践的平台，有助于学生的全面发展。 　　 不死读书，不只满足于呆在象牙塔中。学生在学习时不能忘记社会实践。不实践只学习，将来或许连为社会服务的机会都不懂寻找，何来“更好地为社会服务”？可见社会实践对学生的学习发展有着至关重要的推进力。国外大学开学前都有一至两年的自由时间选择供大学生自主实践创业，中国的学生，中国的学府，也该进行自我反思，认清学生参与社会实践的重要性了。;评分：23+23+9=55 评语：本文议论文一类卷。 　 文章开篇提出论点“学生在学习之余