小学数学研究概论PPT.ppt

小学数学研究;引言：为什么要学习研究小学数学;补充构建小学数学的相对严密的框架 *自然数的交换是规定，还是说明 *0。99....=1吗？ *什么是面积？ *分数的表示不唯一 二、小学数学出现了一些与时俱进的新的数学问题 *算法思想的揭示 *信息安全的密码和大的因子分解有关 *整数的带余数和检验码有关 *大数的认识 分形;三、是涉及教学处理的问题 以分数为例 *分数的定义 *分数的加法有两种 *无限小数的处理 还有一些课例中的数学涉及值得研究 坐标的作用仅仅是表示位置吗？ 函数概念如何渗透？ 一元一次方程在小学如何处理？ 平行线如何定义？ 四小学教学设计及案例研究 五小学数学解题研究 ;一般教育学 （教育理论形态）;7;1、叙述小学到初中数学，初中数学到高中 高中数学到大学数学，大学数学与现代数学的重点与过度？ 2、高端的数学如何渐渐渗透到小学数学中来？ 3、小学数学的教学内容、教学目标？ ;小学数学课程内容的教学目标;日常生活需要数学; 第二节 小学数学的呈现方式 ;2.1小学数学概念的表述;原始概念不定义 数,点,直线,不需要定义.集合的概念也不能定义 普通名词,不必定义 图形,验算,计数单位,增加,扩大,未知. 有些可以定义,却不能在小学 定义 自然数,相加,圆,面积,图形的运动. 对小学生只能用实例作一些描述 能定义的大部分,用属和种差 质数是只有1和本身两个因数的整数 等边三角形是三边相等的三角形 锐角是一角,其特征是小于直角 对许多定义,只能描述,举例说明;2.2数学命题的构成;小学数学中的命题，往往是一个陈述句 如三角形内角和是1800，由于有价值的判断都是才某种条件下才能获得，中学及以后的数学叙述多用“如果......,那么.....的假言形式表达.陈述句比较简单明了,假言式比较准确清晰 在数学命题的学习中,有两个逻辑量词非常重要“任何的”“存在一个”;数学证明;2.3关于数学证明;第三节 小学数学中蕴涵的思想方法;分类是一般的科学思想方法。植物分类，物质结构分类等数学也需要分类。;第四节 数学是一门研究关系的学问;y;;第五节 小学数学中的基本数学活动;直接数学活动经验 间接数学活动经验：创设实际情景构建数学模型所获得的数学经验 专门设计的数学活动经验：由纯粹的数学活动所获得的经验 意境联结性数学活动经验：通过实际情景意境的沟通，借助想象体验数学概念和数学思想的本质;正负数的加减运算，规则很多 向量的内积 是实际存在的量 多米诺骨牌与数学归纳法 轴对称与诗词的对仗的联结 极限的文学意境 方程与“关系”;;;;;;5.2基本数学活动经验的分类