天津市静海区2017-2018学年度八年级语文上册 第五单元 19 蝉（第2课时）教案 新人教版.docVIP

蝉 课 题 蝉 总课时 44课时 主备人 备课人 教学目标 1.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 教学重点 学习作者用拟人化的手法 教学难点 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 反馈调整 导入 新课 　　复习上节课的主要内容，导入新课。 新课 学习 【深入研读，探究方法】 1.说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。 （1）拟人: 读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊! 从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。 （2）比喻: 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”，整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。 2.采用倒叙的说明顺序。 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫 (顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征)的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。 3.语言准确明晰。 （1）使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面) 例如第⑦段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。第⑧、、自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。 （2）语言准确、平实。 例如第②段中说: “在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒” 正写出蝉的特性“喜欢干燥、阳光顶多的地方。”“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。 当堂 训练 片段作文 写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。 总结 巩固 学生谈这节课的收获。 板 书 设 计 课 后 反 思 3