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四年级下：《桂林山水》教学设计 　　教学目标： 　　1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。 　　2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。 　　3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。 　　教学重点： 　　课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。 　　教学难点： 　　了解桂林山水的成因。 　　教学准备： 　　1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。 　　2、制作反映桂林山水成因的课件。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。（课件展示1） 　　在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水） 　　今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。 　　二、新授 　　第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。 　　1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容 　　先请大家： 　　（1）读一读这段文字 　　（2）指一指：地图中桂林的位置 　　（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年 　　（4）说一说：桂林名称的由来 　　可以个人完成，也可以互相讨论。 　　2、学生回答，老师相应补充： 　　（1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？ 　　（2）桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。 　　（3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！ 　　3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？（评价）那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？ 　　第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点） 　　1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。 　　正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。 　　2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想不想去看一看？好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。 　　（1）我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。 　　师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！ 　　（2）接着请第二组同学给我们介绍水。 　　师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。” 　　（3）最后再请第三组来介绍洞。 　　师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实！我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。 　　3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。（看录像,课件展示2）桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林山水甲天