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四年级科学：《地球自转》课堂实录与点评 学生年级：小学4年级 执教教师：北京小学?周大为 北京师范大学科学教育研究中心?刘英健副教授点评 教学过程： 　　师：同学们请看：这是什么？ 　　生：雅典娜，是雅典奥运会的吉祥物。 　　师：雅典奥运会给我们留下了美好的印象，尤其是中国运动员表现非常出色，不过我有一个遗憾，刘翔110米栏决赛的现场直播我没看着！谁看了？ 　　生：我！（学生们纷纷举手） 　　师：大概在什么时间看的？ 　　生：夜里2点钟左右。 　　师：所以啊，我睡过头了，就没看着。所以我一定给雅典奥运会提个意见：这么精彩的比赛为什么要安排在夜里面举行？ 　　生：不是，不是。（学生们纷纷举手，表示不同意） 　　生1：是因为雅典和我们中国时间差距很大，咱们在晚上时，他们是白天，咱们是白天时，他们是晚上。 　　生2：因为他们是南半球，我们是北半球，咱们是早上，他们就是晚上，咱们是晚上，他们就是早上。 　　师：你懂得真多，一定看过很多书，还知道南半球和北半球。 　　生3：我知道咱们是清晨，他们就是傍晚了。 　　师：我明白了，大家的意思是：北京和雅典这两个地方的时间不同。（板书） 是什么原因使这两个地方的时间不同？ 　　生1：太阳不能在这两个地方一块照。 　　生2：太阳不能一边照着北半球，一边照着南半球，那太阳就分开了。 　　生3：不可能有两个太阳，那两边就都是白天，就一个太阳，地球会转，不老在那里呆着。 　　生4：地球自己有自己的自转，比如说：太阳照在一个地方，地球一转，光就照到另外一个地方了，那个地方就变成了白天。 　　师：大家说：这两地的时间不同是因为地球自转。 　　生：是。 　　师：这只是我们对这个问题的假设。到底是不是这个原因，需要我们做进一步的研究。怎么研究？ 　　生：实验 　　师：我们可以通过实验来说明这两地的时间不同是因为地球自转。 想用什么材料来研究？ 　　生1：想用地球模型和太阳模型做这个实验。 　　生2：还要用一个小灯泡。 　　师：你要用小灯泡代表什么？ 　　生：太阳。 　　师：那好我为你提供一个手电筒，它代表的是太阳。 　同学们还需要一个地球模型——它叫做地球仪。为了方便同学们研究，老师在地球仪上标示了A、B?两点，分别代表北京和雅典。（板书） 　　这里还有一个支架，你知道它有什么用吗？ 　　生1：固定手电筒。 　　生2：固定手电筒，怕我们拿着手电的手老动。 　　师：你为什么要让手不动呢？ 　　生：因为手电筒代表的是太阳，太阳是恒星，是不动的。 　　师：实验时观察要仔细，请每组的1号同学来取实验用具。 （学生取实验用具） 　　师：现在我们有了实验用具，你们想用它来研究什么问题啊？ 　　生：我们想通过实验来说明这两地的时间不同是因为地球在自转。 　　师：同学们要把想法和研究过程写下来、画下来。在汇报时，它可以帮助我们把话说清楚。 （学生分组研究）? 　　师：哪个小组来说明这两地的时间不同是因为地球在自转。 　　小组一：（学生描述） 　　生：这个兰色的圆圈是地球，A是北京，B是雅典，小灯泡代表的是太阳。这时太阳照着北京，没照到雅典，北京是正午12点；地球在转，这时太阳照到雅典，雅典是正午12点，北京就不是12点。所以我们认为，两地时间不同是因为地球在自转。 　　师：刚才这个小组用他们的记录说明了这个问题，能不能用这个大地球仪给我们再演示一下呢？ （学生边演示边描述，一个学生拿着手电筒，另一个学生转动地球仪。） 　　生：时间差的关系，地球自传使两地时间不同。 　　师：我们看到这两地不同，他们是怎样表现的？ 　　生：地球自转。 　　师：你们表现的非常出色。（鼓励学生） 　　小组二： 　　学生描述：这时太阳照着北京，北京是正午12点；地球在转，这时太阳照到雅典，雅典是正午12点，两地时间不同是因为地球在自转。（补充）北京是正午12点，雅典可能是清晨，雅典是正午12点时，北京可能是傍晚。 （老师小结） 　　师：他们画的多清楚啊！用两副图的方式表现出了两地不同的时间及地球在自转。表述的也清楚。（鼓励学生） 　　师：下一组换做表演的方式，把你们的发现表演出来。 　　小组三： 　　（师生表演，两位学生扮演太阳，并叙述；老师与其他学生拉起手表演地球及地球上的两地。随着学生的叙述，开始转动。） 　　学生描述：这时太阳照着北京，北京是正午12点，雅典可能是黑夜，只有一点光；地球在转，这时太阳照到雅典，雅典是正午12点，北京只有一点光，可能是黑夜了，如果地球不转两地时间就不会有昼夜的变化了。所以我们认为，两地时间不同是因为地球在自转。 　　师：三个小组分别用了不同的方式说明了两地时间不同是因为地球在自转。我们