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四年级科学：《夜间的计时器》教案 优质课评比专辑?东北三省 黑龙江省哈尔滨市南马路小学校?? 教学目标设定 1．组织和指导学生在经历?“制定方案——动手制作——不断改进”的制作蜡烛钟的活动过程，意识到科学成果的产生是一个需要不断改进的过程。 2．经历和指导学生在有结构的活动中，发现科学中的细节问题并加以修正。 3．引导和推动学生开展对计时工具的探究实践活动，感受人类对时间的认识发展过程。 教学准备 每小组粗细不同的蜡烛、一把尺子、一支黑色的记号笔、一张白纸、一个橡皮泥、一个蜡烛闹钟、一盒火柴、计时表、沙漏。 学生分析 对于小学五年级来说，用蜡烛做一个能够计时的工具，是学生们在日常生活中不会想到，但是制作起来又不是很难的活动。他们的动手能力强，但是发现问题和思考的能力一般。因此，本课的教学活动紧紧围绕在“蜡烛钟的设计方案有问题吗”“怎样让你的蜡烛钟计时更准确”“还有哪些因素干扰我们实验结果”等一系列的关键性的问题，以及丰富多彩的体验活动引导学生思维向深度广度发展。 教学过程： 一、前后课衔接，引出问题 1．考考你，古人晚上用什么计时？ 2．（出示蜡烛）用蜡烛来做一个蜡烛钟，照明计时两不误，一举两得。今天我们就用蜡烛做一个夜间的计时器。（板书：夜间的计时器---蜡烛钟） 二、设计方案 （一）设计计时5分钟蜡烛钟 1．讨论：先说说怎样用蜡烛做一个能计时的蜡烛钟。 2．任务：做一个以一分钟为单位计时5分钟的蜡烛钟。 讨论并思考：（出示讨论内容） 要求： 蜡烛钟计时尽量准确 怎样用一根蜡烛制作一个可以计时5分钟的蜡烛钟？ 需要哪些材料？ 画出预计做成的蜡烛钟草图。 讨论并及时记录在设计方案的表格中。 3．描述自己的设计：哪个小组上来介绍自己组的方案，请其他小组认真，看他们方案是否科学合理。（要求蜡烛钟设计草图，并讲清设计思路，再介绍选用的材料及各材料作用。） 4．完善自己的设计：听完汇报小组的介绍后，其他学生参与质疑，重点就方案设计的科学性和选材加以关注。在汇报小组和师生的讨论辩析中形成一套比较科学的实验方案。 教师关键性问题： 如：有小组可能会采用观察蜡烛烧5分钟后长度，再取另一根标上长度。教师则及时引导：要是让这一蜡烛可以计时一个小时或更长呢？这种方案明显存在不足。能不能根据推理方法，先观察某一段时间内蜡烛燃烧的长度，再推算出10分钟或更长的长度？ 一根蜡烛就标一个长度，如果刚好让10分钟可以，要是让计时7分钟或7分30秒？怎么办？ 每一小组根据这几点反思整改自己组设计方案重新作一份设计草图，并领取自己需要的研究材料。 三、制作计时5分钟的蜡烛钟 请同学们学生按照讨论完善后的实验方案进行制作蜡烛钟，活动时间为7分钟，（出示沙漏）老师用计时7分钟的沙漏计时，现在开始。 （分组制作蜡烛钟） 四、展示、评议蜡烛钟 1.哪一小组愿意向大家展示并介绍自己组的得意之做---蜡烛钟？（要说清自己的制作过程，阐述自己的思路。） 2.接受其他小组的质疑。 五、测试蜡烛钟计时是否准确 1．第一次计时比赛 要求：想不想看看大家做的蜡烛钟到底准不准？下面我们来进行一个计时比赛。计时时间为一分钟。为了公平起见，我们同时划着火柴后共同倒数3个数，然后点燃我们的蜡烛钟，如果你们认为烧到一分钟了就想办法把它熄灭，然后迅速举起组牌示意，老师在这里用秒表计时。听清楚了吗？（计时比赛） 公布比赛成绩 关键问题：什么原因导致你们蜡烛钟计时不准确？ （学生交流人为因素、材料影响、环境因素） ???2．两分钟修正蜡烛钟 3．第二次计时比赛 ???4．根据比赛成绩分析修正以后的计时情况，哪些地方还需要改进。 ???六、拓展延伸：制作蜡烛闹钟 我们发现了很多影响蜡烛钟计时准确的因素，经过我们的改进误差缩小了，但是仍有一些地方需要改进。我们的祖先象你们今天这样，在经过了千百年来不断的改进中，才有了今天计时准确的钟表。今天回家后每一位同学可以再仔细做做，可以换种材料做做：比如用流水做一个水钟，用沙子做一个沙漏还可以用点燃的香（盘式蚊香、拜佛的香甚至香烟都可以），然后把自己的体会心得和大家以及老师分享一下，可以吗？ 今天，通过同学们的集体智慧，我们让普通的一根蜡烛成为了一个可以计时的计时器，你们多了不起啊！但是老师想提出更高的要求，你们能在今天的蜡烛钟的基础上做出一个能报时的蜡烛闹钟吗？想想怎么做？（看教学时间而定：如时间够展开谈，如时间不够，作为课后延伸活动） （出示蜡烛闹钟）老师这里有一个做好的蜡烛闹钟，相信你们一定能作一个比我更好的。下课。 课后反思： 在本节课准备过程中和在实施课堂教学后，让我对科学课教学中的教师引领作用和点拨有了进一步的认识，下面就本节课教学设计和实施