师范院校文科专业个性化人才培养的理念与实践.pdf

2015． 6 37 淮阴师范学院学报 第 卷 哲学社会科学版 “ ” 师范院校文科专业 个性化 人才 培养的理念与实践 1 2 王爱军 ， 黄慧慧 (1． 淮 ， 223300 ;2． ， 223300) 阴师范学院文学院 江苏淮安 淮阴师范学院外国语学院 江苏淮安 : ， ， 摘 要 师范文科专业因其学科性质及学生的个性特点 亟需改变传统的人才培养思路与理念 加强课堂内外 “ ” 。 ， ， 的 个性化 实践 在育人理念方面 要抛弃传统的课堂讲授与课后作业的文理同一化模式 逐渐转变到对学生 、 、 、 、 。 ， 、 听 说 读 写 思的能力锻炼与培养 在课堂教学方面 教师要以自身的主观能动性来调动学生的积极性 参与性 ， “ ” “ ” 。 ， “ ” ， 与实践性 构建吻合学生 个性化 特征的 活力 课堂 在课外活动方面 注重 个性化 实践形式与内容 从而有 ， “ ” 。 效地激发学生的创新性思维 实现 个性化 人才的培养与发展 :“ ” ; ; ; ; 关键词 个性化 人才 师范院校 文科专业 理念 实践 中图分类号:G652 文献标识码:A 文章编号:1007-8444 (2015)06-0827-04 收稿日期:2015-06-25 : “ ” 基金项目 江苏省高等教育教学改革研究课题 高校文科专业学生论文写作与个性化人才培养模式研究 (2013JSJG130)。 : (1977-)， ， ， 。 作者简介 王爱军 副教授 博士 主要从事现当代文学研究 。 。 ， 当代社会属于新经济文化社会 新经济文 比较明显 无论是师范文科还是师范理科 教 ， 学领导者所制定的人才培养方案往往是依葫芦 化社会的生产消费不同于工业社会 前者是标 ——— 、 ， 、 画瓢 仿 ， 准化 大规模的生产消费 后者是非标准化 单 制兄弟院校的人才培养方案 缺乏 。 ， ， 一化的生产消费 单一化的生产消费呼应着个 自身的人才培养定位 没有优势与特色 这与社 ， 。 ， 性化的生产者与消费