平板电脑与大学英语体验式教学的有机融合.pdf

DOI:10.16594/j.cnki.41-1302/g4.2015.04.010 2015 4 Apr． ，2015 年 月 洛阳师范学院学报 34 4 Journal of Luoyang Normal University Vol． 34 No． 4 第 卷 第 期 平板电脑与大学英语体验式教学的有机融合 刘长程 ( ， 3620 14 ) 仰恩大学外国语学院 福建泉州 : ， ， 摘 要 平板电脑作为信息时代的一项新产品 不仅为教学提供了一种新的工具 更重要的是它给教育 。 ， ， 方式带来了革命性变革 平板电脑与大学英语体验式教学相融合更有利于创设教学情境 增强认知体验 开 ， ， ， 。 展个性化学习 促进学习协作与互动 发展应用与创新能力 以及实施教学的动态多元评价 该教学新模式 、 、 、 ， 包括情境创设 阅读体验 课堂互动 语言内化和应用创新五个教学环节 符合从实践到理论再到实践的认 ， ， 。 知思维发展过程 因此 有利于语言知识的建构以及语言应用和创新能力的发展 : ; ; 关键词 英语教学 体验式教学 平板电脑 中图分类号:H319 ． 3 文献标识码:A 文章编号:1009 － 4970 (2015)04 － 0114 － 04 20 10 iPad ， 生在亲历的过程中理解并建构知识、 、 年苹果公司推出 并将平板电脑重新 发展能力 产 、 。 定义为介于手机和桌面电脑之间的便携式移动设 生情感 生成意义的教学观和教学形式 体验式语 。 ， ， 备 从此 平板电脑受到国内外教育界的极大关 言教学观认为 实践或体验是个体知识建构的基 。 ， 。 ， 、 、 注 平板电脑作为信息时代的又一项新产品 它为 础 因此 教学者要利用那些可视 可听 可感的 教育教学提供了一种智能化移动设备和全新的教学 教学媒体努力为学生创设语言体验情境，让学生产 手段。 、 、 、 、 、 ， 美国 爱尔兰 澳大利亚 日本 韩国 新加 生一种渴望学习的冲动 自愿地全身心地投入学习