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初三化学下册教案--打印版
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课题1 金属材料
教学目标
知识技能:使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。
能力培养:通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。
科学品质:通过实验激发学生学习化学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识,能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法:指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。
重点: 1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系
难点 : 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
教学方法:采用实验探究法:按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
教师活动
学生活动
设计意图
??? 引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史,利用学生的生活背景,让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
??? 在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料,展示他们收集到的金属制品,如:铜钱、硬币、纪念章等。
??? 设置背景,让学生从生活走进化学,突出化学与社会的密切联系。
??? 让学生分组实验,实验过程中指导学生观察实验现象。
??? 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态;②用力试试是否可以弯曲、折断;③用小刀割一下;④用铁锤锤一下;⑤用酒精灯加热;⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
??? 培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力,实事求是的科学态度,激发学生的学习兴趣,领悟科学研究的方法,从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和与人交往的方法。
通过让学生讨论,总结出金属的物理性质。
??? 让每组的学生代表说出实验和讨论的结果,其他同学补充。
??? 培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。
??? 指导学生阅读课文,了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
??? 阅读课文第2~3页。
??? 培养学生的自学能力、阅读能力 和归纳能力。
利用课件给出讨论题:1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?2、银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制会出现什么情况?4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?
??? 学生分组讨论,然后代表陈述讨论、交流结果,其他同学作补充。
??? 通过讨论,让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系,得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。
使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点,从而培养学生的自信心。
提问:结合你在生活中看到的其他现象回答:物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素?
??? 思考、查资料、讨论及总结,独立或集体回答问题。
思考后引导学生得出以下结论:物质的性质决定物质的用途,但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源存量、是否美观,使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
提问:1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属?
2、什么是合金?常见的合金有哪些?
3、合金与纯金属有什么不同呢?
学生阅读课文第4~5页。
培养学生的阅读能力。
??? 指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
?? 学生带着问题分组实验,观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划、比较硬度,比较焊锡,锡、铝的熔化温度。
??? 让学生通过实验,感受学习化学的乐趣,体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。
??? 指导学生阅读课文,了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。
??? 学生阅读课文第6页。
??? 激发学生兴趣和学好化学的决心,培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。
【板书设计】 第八单元 课题1 金属材料
一、 物理性质:共性:常温下大部分为固体(汞是液体),有金属光泽,大多为电和热的良好导体,有延展性,密度较大,熔点教高。
2、 特性:
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。生铁含碳2%--4.3% ,钢含碳0.03%--2%。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
§8-2 金属的化学性质
课型:新授课
课时安排:2课时
教学目标?:1、知道铁、铝、铜等常见金属于氧气的反应。
2、初步认识常见金属于盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释生活中的有关化学问题。
??? 3、能用金属
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