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师资建设师资建设 第9期（总第865期） 基于全球语境的教师教育与文化认同构建 杨渊 ［摘要］文章基于全球化语境，深入分析教师教育与文化认同构建的关联性、国内外教师教育中文化 认同教育的现状等，针对当前我国教师教育中的文化认同构建提出相应策略：树立教师的多元文化教育 理念；校本培训中设置中西文化鉴赏课程，提升跨文化交际能力；积极培养教师传统文化学习与传承能 力；基于民族文化特性，课程改革与教育资源更新并进；建设民族文化学习与考核网络平台。 ［关键词］全球语境多元文化教师教育 文化认同 ［作者简介］杨渊（1978- ），男，四川乐山人，乐山师范学院外国语学院，副教授，硕士，主要从事大学英 语教学及西方多元文化研究工作。（四川 乐山 614004） ［基金项目］本文系2015 年乐山师范学院教育教学改革研究项目“大学英语教学中的人文教育渗透探 索”（项目编号：JG2015-YB09）和2013 年四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“大 学英语教育中的民族认同感培养研究”（项目编号：SCWYH13-13）的阶段性研究成果。 ［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2016）09-0058-03 DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2016.09.018 随着全球化进程的不断加快，教育逐渐成为文 代的思想，导致他们对我国民族文化的失语现象愈 化传播的重要工具，同时也成为文化的一个重要组 加严重。作为教育主导者的教师，有责任借助教育 成部分。西方文化通过各种渠道涌入我国，教育就 这一平台，肩负起在西方文化冲击下构建民族文化 是其中的一个重要渠道。西方文化渐渐影响青年一 认同的历史使命。 方法，从而取得培训的实际效果。四是提升双师型 师型教师从事的教学岗位，开展解决实际问题的校 教师的科研论文撰写水平。双师型教师出身理工科 本研修，才能将其从对口大学、高师、企业习得的三 的人较多，他们从高中到大学缺乏严格的写作训练， 维技能，综合运用于解决现实教学问题之中，让 工作后又是以实验和技术改革为核心，文字功底欠 “学术—技术—师范”三维培训，在校本研修的实战 缺，需要进行专门的科技论文写作训练，才能在构 训练中开花结果，从整体上全面提升双师型教师的 思、行文、润色上有根本性的变化，撰写科研论文的 素质结构。 综合水平才能得以提高。 总之，双师型教师的培训，需要从其内部生存处 最后，系统优化“学术—技术—师范”三维培 境、外部资源环境上，营造出有助于积极参训的制度 训。一是按照三个维度的培训需求，优化组织不同 化环境。同时，更需要针对双师型教师“学术—技术 的培训师。双师型教师的三维结构，要求培训机构 —师范”三维内在素质结构的状况，结合其担任的专 根据分类优势，组织不同教师实施有针对性的教 业理论课、实训指导课、理实一体化教学等不同岗位 学。企业培训更多的以技师、工程师为主，外聘部分 对其素质结构侧重点的需求差异，按照三个维度知 教学经验丰富的培训师和大学教授；师范类培训机 识技能形成的有效而独特的方式，实施有针对性的、 构，则以教育专家和中（高）职学校的特高级教师为 分类、分层次的提高培训。 主，以培训教学技能和教研能力为重点。二是准确 定位三个维度的培训重点。从学术维度看，新理论 ［参考文献］ 和新观念的更新是双师型教师培训急需的重点；从 ［1］周卫东.新建应用型本科院校“双师型”教师队伍建设探索 技术维度看，则需要技术更新培训；从师范维度看， ［J］.教育探索，2013（3）. 应加强项目教学、任务驱动、工作过程导向等职教特 ［2］李梦卿，张碧竹.“双师型”教师队伍建设制度的回顾与思考 有的教学模式和方法训练。三是立足岗位实践开展 ［J］.教育与职业，2012（6）. 对学员的三维度有机结合训练。因为只有立足于双 58 2016年5月上 师资建设师资建设 第9期（总第865期） 一、置于全