[初中二年级]教案.doc

第一节情趣与兴趣 教案 教学目标: 【知识目标】了解情趣与兴趣的关系，知道情趣有雅俗之别。 【能力目标】培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与情趣进行自我调控的能力；抵制庸俗情趣，提高品质修养。 【情感、态度、价值观目标】体验兴趣带来的快乐；追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。 【教学重点】情趣的雅俗。 【教学难点】情趣与兴趣的关系。 【教法及教具】教法：启发式教学。通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学。 教具：多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课： 教师:同学们，这节课老师先送给大家一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去听、去感受，同时展开想像的翅膀。(媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示几幅自然风光图。) 教师:从刚才的音乐与画面中你能感受到些什么?(进入“你说我说大家说”，学生开展 讨论。学生的感受一般是：美、生机、活力……) 教师：老师能够看出来大家都喜欢这些图片，对这些图片很感兴趣，那你们会不会也跋山涉水，苦等一夜，在山上忍饥挨饿去拍摄呢？为什么？ 生：不会，因为不喜欢摄影，吃不了 教师：这些摄影爱好者对大自然充满了好奇，产生了兴趣，而后在拍摄的过程中，不断克服困难，形成了情趣，所以情趣最初表现为什么？也就是说 一、情趣源于兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”许多人成功的原因就源于最初的兴趣。同学们能否举几个例子来说明呢？ 小资料：爱迪生一生有一千多种发明，他从小就爱问为什么，最终成为著名的发明家；达尔文从小对花鸟虫鱼感兴趣，后来成为世界著名的生物学家；中国巧匠鲁班从爬山遇到小树叶割腿受到启发，结果发明了人们广泛使用的锯子……。 教师：大家平时都有哪些兴趣和爱好呢？下面进入——— 兴趣大展台 (学生的爱好有：音乐，书法、画画、钢琴、运动……，老师要热情倾听和肯定。) 教师：同学们，你们在做一些自己感兴趣事时，有什么感受？ 生：做喜欢的事情时，我会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后印象特别深刻。 教师 从刚才的发言中，老师发现大家的兴趣爱好十分广泛，生活也丰富多彩，幸福快乐。但是有一部分同学却在为兴趣而烦恼，老师这里就有一位同学的来信，我们大家不妨来听一下。 我是一名初一学生，我本来活泼开朗，兴趣广泛，爱画画、爱看书、爱体育、爱唱歌，还曾在学校的艺术节中获过奖，而且学习成绩也一直名列前茅。可自从进入初中以来，妈妈说：“学习任务重了，竞争也激烈了，作为一名中学生应以学习为重，应该把兴趣全部放在学习上，否则就会分散学习精力的。”因而妈妈限制了我全部的课余兴趣爱好，让我潜心学习。我很理解妈妈的良苦用心，可我却发现自己变得不快乐了，成绩也没以前好了，而且好像原有的学习兴趣也渐渐减少了……哎，我真不知道该怎么办。究竟是妈妈错了呢?还是我不够努力呢?请您帮帮我! 1、这位同学的烦恼源自何处？（生活的单调、乏味、缺少色彩） 2、你怎么看妈妈的观点？（片面，没有看到学习与兴趣、生活情趣之间的关系） 3、你怎么理解学习与其他兴趣的关系？ 4、请概括情趣与兴趣的关系？ 5、情趣的作用？ 教师;公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。 因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 （一）情趣与兴趣的关系（板书） （二）情趣的作用（板书） 一个心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣，我们的生活中处处都有情趣。生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。 教师：那就让我们继续“搜索”：在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？ 分组议论一一小组代表发言——教师归纳） 教师：在我们平时的生活中，像每天坚持跑步，保持整洁大方，讲究个人卫生，如饭前便后洗手，防止病从口入、待人接物讲究礼貌等，都是文明的情趣。反之，早上爱睡懒觉，衣着邋遢，不爱洗脸、洗手，说话爱带“脏”字等，都是 教师总结：情趣的雅与俗对人们生活、学习和成长有什么样的影响？ 1、高雅情趣和庸俗情趣的作用（板书） 高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，还能使我们充分感受到生活的美好； 庸俗的生活情趣则会损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志