以实用为导向的高职英语改革探讨.pdfVIP

2015 Serial 青年学者园地 No. 5 No.78 以实用为导向的高职英语改革探讨 郑 丹1 刘晶晶2 （ 重庆三峡学院外国语学院，重庆 404000） 摘 要：高职英语课程教学改革是提高高职教育人才培养质量的重要环节。本文结合高职英语教育自身的特点，对教 学改革中学习者的中心地位、主题语言环境、多媒体与网络技术以及高职生学习动力等问题进行了探讨，旨在为突出实用 英语能力培养的教学模式和强调社会需求的职业英语交际能力提供思路。 关键词：高职英语；实用；教学改革 在社会日益发展的新形势下，对实用型人才的需求日 1. 突出学习者在学习中的中心地位 益增大，要求也越来越高。高职英语不同于普通高等英语教 育，具有浓厚的专门用途英语教学 (English for Special 传统的课堂教学偏重学科与知识，把教学视为特殊的 Purpose)特点，而普通大学则侧重强调学生的语言基础训练 认识过程，主张以教师、书本、课堂为中心，过分强调教师的 以及语言的文化性和学术性。高职英语可以定义为：高职英 主导作用，使教学过程变为教师单方面传授知识和技能的 语是培养技术型人才的高等英语教育，旨在训练其生产、管 过程。由于教师的讲解占据课堂的主要时间，学生无法得到 理、服务第一线所需的语言交际能力和应对各种涉外局面 足够的语言实践机会。上个世纪70 年代认知心理学研宄的 的语言应用能力。高职英语十分强调语言的实用性，这与学 迅速发展，使外语教学领域研究的重点从研究教师的“教” 习者将来所从事的职业有密切的相关性，具有很强的应用 转向了研究学生的“学”。认知理论告诉我们，外语学习的过 性、实践性和实用性特征。 程，就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理 高职学生除了要熟悉掌握自己的专业知识外，英语也 论知识转化为自动应用的过程，而这种结合与转化都必须 是最基本的要求，很多单位和公司对应聘者的英语能力都 通过学生自身活动才能实现。所以要以提高学生自主性为 有所要求，希望能更好的服务于国际化市场，高职毕业生英 目标，使语言学习的责任从教师教为主换到学生学为中心。 语应用能力直接决定了他的就业和发展前景。因此对高职 但这并不等于教师的责任轻了，要调动学生的积极性，提高 英语实施“以实用为主，应用为目的”的教学改革也是势在 能力，教师需要从语法能力、表达能力和交际能力等方面入 必行。本文从高职英语教学中学习者、主题语言环境以及教 手，需要了解影响学生学习英语的情感因素和学习策略，建 学方法等方面出发，结合自身的教学实践经历，突出以实用 立新型的师生关系。教师的任务不再是简单的传道授业解 为目的的英语教学，对高职英语的教学改革工作有以下几 惑，也不是简单的资料的提供者，而是学生求知与发展过程 点思考： 中的向导。 以实用英语教材第三版unit One ：Text A． College-A 1 郑丹（1982-），女，四川达州人，讲师，硕士，研究方向：英语教学 2 刘晶晶（1982-），女，贵州安顺人，讲师，硕士，研究方向：英语教学 · 1 ·